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时间:2020-10-27
《人教版三年级数学第五单元口算估算练习课教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口算乘法和估算综合练习课教学内容:口算乘法和估算练习(练习十四及相关练习)教学目标:1、通过练习,使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法,结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。教学过程:一、创设情景:1、上一节课学习了两位数乘整十、整百、整千的数的口算方法和乘法估算,今天我们进行一次综合练习,看谁掌握的最棒,好吗?2、板书课题:口算、估算练习[设计意图]本节课是练习课激发学生的学习兴趣,更大的调动学生的主动性和自主探索的能力。二、尝试解决:(一)、基本练习:1、学生回顾上两节
2、课学习的内容。[设计意图]对上两节课学习的知识进行简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握用两位数乘整十、整百的数的口算方法和乘法估算的方法,为这节课的学习打好基础。2、开火车的形式进行口算练习:50×10 70×20 40×40 500×70 600×8012×300 240×2 130×2 90×3 11×30选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。3、听算练习:40×10 30×20 30×50 300×10 300×8022×40 330×2 120×3 30×6 10×504、估算:42×11
3、 68×10 32×47 45×17 26×18 36×21四人小组互相说说是怎样估算的?有多少种估算的方法?[设计意图]本活动旨在巩固两位数乘整十、整百数的口算、估算方法,并能比较正确、熟练地进行口算和估算。(二)、解决问题:1、出示主题图。师:同学们,你们能帮助老师说说上图是什么意思吗?生:分组交流,小组探究解决。(教师指两学生板演、说明,其他学生试做,最后集体总结归纳)2、出示主题图。[设计意图]本活动旨在巩固两位数乘两位数的估算方法,给学生留下足够的时间和空间,引导他们利用已知的知识去探索新知识。更好地激发学生学习积极性和主
4、动探求解决问题的能力。3、出示主题图。[设计意图]本活动旨在巩固两位数乘两、三位数的口算方法,给学生留下足够的时间和空间,引导他们利用已知的知识去探索新知识。更好地激发学生学习积极性和主动探求解决问题的能力。同时对学生进行节约用水的思想教育。4、出示主题图。[设计意图]让学生充分利用教材,既可以培养学生利用教材的能力,又可以培养学生自己学习的能力。老师再给与适当的讲解,能够夯实基础知识,提高学生的对重点和难点的掌握。三、方法应用1、学生审题,然后分组完成,最后集体矫正。[设计意图]让学生小组分工合作解决问题,让学生参与活动过程,亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注
5、学生是否具有扎实的乘法口算、估算的能力。2、学生审题,然后分组完成,最后集体矫正。这张方格纸一共有多少个格子?
6、 [设计意图]让学生小组分工合作解决问题,让学生参与活动过程,亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握口算方法,能否形成一定的口算能力。3、学生审题,然后独立完成,最后集体矫正。我们团有40名儿童。儿童票15元成人票30元①购儿童票需要多少元?②这个旅游团成人有多少?购成人票需要多少元?③一共需要多少元?[设计意图]让学生走进生活,解决生活中的一些实际问题。并亲身体验学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握口算方法,能否形成一定的口算能力。4、学生审题,然后独立完成,最后集体矫正。保护环境从我做
7、起。公司餐厅每天大约要用一次性饭盒95个,算一算九月份大约要用多少个?[设计意图]让学生走进生活,解决生活中的一些实际问题。并亲身体验学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握估算方法,能否形成一定的估算能力。同时对学生进行保护环境的思想教育。四、梳理知识,总结升华(1)、谈一谈这节课你有什么收获呢?(2)、议一议现实生活中哪些地方用到估算?[设计意图]本节课通过学生动手操作、交流、汇报对本节内容有一个清晰的脉络,形成一定的学习方法,明了的学习思路,为今后学习笔算乘法打好基础。五、课堂检测A卷1、时间10小时20小时40小时路程()千米()千米()
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