词汇教学与写作--Should the students do housework at home-.doc

词汇教学与写作--Should the students do housework at home-.doc

ID:58978351

大小:34.00 KB

页数:3页

时间:2020-09-16

词汇教学与写作--Should the students do housework at home-.doc_第1页
词汇教学与写作--Should the students do housework at home-.doc_第2页
词汇教学与写作--Should the students do housework at home-.doc_第3页
资源描述:

《词汇教学与写作--Should the students do housework at home-.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、词汇教学与写作--Shouldthestudentsdohouseworkathome?词汇教学与写作--Shouldthestudentsdohouseworkathome?                    交界中心学校:魏群本节写作课的学习目标:1.语言目标:谈论做家务的词汇,学习写作的技巧。2.技能目标:能听懂和谈论做家务的话题;能写出重点单词和重点句型,表达出自己的观点关于中学生是否应该在家做家务。3.情感目标:培养学生爱劳动,分享家务的能力,关心和体谅父母。在热身环节,我主要是把好单词关,单词是写作的

2、基础,是写作的最小单位,针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状,我采用按学过的家务的相关词语,表示感受的形容词,和连接从句的连词等三方面的词汇,穿插小组活动,每个学生按照自己会的单词去写,每组选出最好的,组间进行比试,并且得小标实物。接下来,老师教学生短语;wipeglass,washthecar,setthetable,sweepthefloor等课本没出现的单词。第二部分,学生进行问答:1.Doyouhelpyourparentsdothehouseworkathome?2.Whatdidyourmothers

3、ayafteryoudothehousework?3.Howdoyoufeelafterdoingthehousework?此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。学生谈出自己的真实感受,为学生在作文时能够写出真情实感做准备,给学生明确的任务,互帮互助的方式进行,这样学生一方面可以做提高积极信,一方面容易获得成功。答上问题的同学可以为本组获得一个小标实物,对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词、句子关。在第三部分,小组内讨论

4、问题Shouldstudentsdohouseworkathome?老师给出提示句型helpwithhouseworkathome,haveenoughstressfromschool,spendthetimeonschoolworkinorderto...,Thereisnoneedforthemto...,Itisimportantforsbtodosth.Itisnotenoughto...,developchildren’sindependence,学生首先讨论,然后讨论后学生用所给的句式和短语表达自己是否喜

5、欢在家做家务的观点,最终学生在组内讨论后,学生表达出自己的观点,他们用这样的句式如:1.Manystudentslikedoingthehousework,suchasdoingthedishes,foldingtheclothes.ButIdon’tagreewiththem. 2.Ithinkweshouldn’tdothehouseworkbecausewehavetobeindependentwhenwegrowup.3.Nowadaysourparentsworkhard,weneedtohelpthem.

6、4.It’sourdutytodothehousework.总结单词,问答,讨论每组的得分情况,表扬胜利组,鼓励其他组同学,我们还有机会,培养学生不放弃的精神。第四部分,学生利用前二十三分钟做的铺垫,单词,句式,真情实感,然后进行自己的写作,老师在导学案上给出的16个句型进行写作,降低写作的要求。第五部分是“欢迎来‘找茬’此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。”,使学生知道在我们成长过程中需要学生帮助我们改正错误.在本环节,1.每个小组学生展示出最好的学生作文2.本组成员指

7、出作文的优点3.其他组成员指出缺点.在本环节指出的优点就是我们写作过程中需要做到的,学生指出的缺点就是写作后我们要学生在修改作文时注意的项目.最后总结,虽然英语写作很难,但是只要我们一起努力就会攻克它.我们要脚踏实地从作文的最小单位开始做起---词,我们要注重日常积累。本环节老师设计出的活动有趣味性,并且提供一些固定句式帮助更多的学生参与课堂,这样避免初二学生英语成绩两级分化,在这一环节我适当放开了优生的开放空间,优生可以用更多的句式表达自己的观点,在写作的时候,一定要加强对后进生的辅导,单词环节的设置,每个学生可以

8、不按老师出题的顺序写单词,写出自己会的单词就可以得分,这样做到了每个学生都乐于参与课堂。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。