浅谈德育与中小学信息技术教学的有机结合.doc

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1、浅谈德育与中小学信息技术教学的有机结合此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,还要结合教材和学生的学习、生活实际,有机地和德育相结合,培养学生健康向上的世界观、人生观、道德观。　　《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确要求:“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。”为此,教师应该有意识地将德育渗透于日常的信息技术教学之中,培养学生良好的思想品德。　　一、以爱国主义为核心,激发爱国热情

2、　　信息技术、信息产品中,国外的洋品牌充斥着市场,使不少人产生了崇洋媚外的思想。针对这种情况,可以将我国古代、现代有关信息技术的发明及重要成就及时融入日常教学中,进行爱国主义教育。如:中国早在13世纪就有了世界上最早的计算工具——算盘,闻名世界的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药的发明推动了整个世界文明的发展;1958年,我国第一台电子管计算机诞生,等等。同时,也要让学生清醒地认识到,我国的信息技术水平与国外先进的信息技术水平还有很大的差距,我们的信息技术发展还有很长的路要走,主要要靠我们的努力学习,将来发奋图强,振兴我国的信息技术产业。让学生正视我国信息技术发展的现状,激发学生

3、刻苦学习,报效祖国的爱国热情。　　二、以实事求是为重点,培养科学态度　　实事求是是一切科学研究的基础,信息技术也不例外。在教学中,应该以实事求是的态度来教育学生,培养学生实事求是的科学学习态度。使学生认识到信息技术是一门很严谨的学科,来不得半点虚假,会就是会,不会就是不会。在信息技术教学中要理论联系实际,培养学生良好的学习研究习惯。摒弃只重视理论学习而忽视动手实践操作,或只重视动手实践操作而忽视理论学习的片面学习倾向。在学习过程中,教师要帮助学生树立自信心,对出现的问题或困难给予帮助,培养学生刚毅顽强的学习态度,并帮助学生分析问题产生的原因,指导他们努力学习,不断尝试,取得成功。　　三

4、、以发展创新为手段,形成思维方法　　掌握了科学的学习方法,就是掌握了认识事物的工具。在信息技术教学中,教师要注意帮助学生形成科学的学习、思维方法。　　(1)因地制宜、因人而异、因材施教。教师应根据教学的各主要因素的实际情况,选定相应的科学方法进行教学,帮助学生理解、掌握知识和技能。如:在教学利用Powerpoint制作电子幻灯片时此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。,可以贴近生活实际,以堆放书本这一日常现象,形象地比喻出在Powerpoint中插入或绘制图片时,后放的图片总会盖住前面放的图片,形成不同的层。　　(2)在教学中要培养学生的创造

5、性思维。信息技术是一门全新的学科,只有摒弃传统的填鸭式的教学方法,而采用自己动手、合作探索的学习方法才能收到事半功倍的良好效果。　　(3)发展学生的抽象思维。有些知识比较抽象,要善于把抽象的知识和问题转变成形象的东西。如:CPU,可以形象地比喻为:对于计算机来说,CPU就相当于人的心脏一样重要。学生通过类比、分析、思考、概括等思维活动,逐步形成了较强的抽象思维能力,养成了良好的思维习惯。　　四、以合作探索为途径,养成学习习惯　　在教学中,教师要经常和同学进行交流、讨论,从小培养学生合作探索、交流、解决问题的能力,培养他们相互友爱、互相帮助的良好品质。教学中,教师要注意设计一些合作学习的

6、内容和项目,让学生自主学习,完成既定的任务。在遇到困难时,可以与本组其他成员讨论交流,共同进步,找到解决问题的最佳方法。要鼓励部分由于基础差,而不敢独立操作,总想等教师和同学帮助的后进生,使他们能大胆尝试,充分肯定他们的进步,帮助树立自信心,逐步养成自尊、自爱、自强不息的精神。　　另外,可以通过多种形式,帮助学生树立正确的世界观、人生观和道德观,提高他们明辩是非的能力,培养和发展他们的辨证思维能力。例如:组织学生讨论“上网该不该提倡”的问题。学生思想活跃,各抒己见,都纷纷提出了自己的意见。最后大家通过讨论一致认为:学生可以上网,可以从网上获得丰富的资料,但必须加强管理,不能沉湎于其中,

7、更不能浏览不健康的网页和做一些违法的事情。　　五育并举,德育为首。信息技术作为现代化教学的手段、工具和重要的基础课,更应与德育有机结合,培养出德才兼备、德能俱佳的跨世纪人才。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。