浅析初中数学调动学生参与热情的方法.doc

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1、浅析初中数学调动学生参与热情的方法此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅析初中数学调动学生参与热情的方法此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　摘要：一名称职的初中数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，点燃学生的学习热情，让课堂变得格外灵动。　　关键词：初中数学；参与性；数学教学　　在初中数学教学中，由于受到学生智力水平的制约，需要教师用好的方式方法让学生把知识内化到他们

2、的头脑中，这就需要积极调动学生的主动性，通过营造民主轻松的教学氛围，精心创设情境，改良教学方法，让学生主动愉快地接受知识，從而培养学生独立获取知识的方法和能力，使学生有更大的发展。教师在初中数学教学中提高学生参与性的策略有以下几种。　　一、教学中，要善于激发学生学习兴趣　　学习动机是影响学生学习活动的重要因素，这不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果，因此，在教学中培养和激发学生的学习动机是非常重要的问题。　　如何使学科具有吸引力呢。对于数学学科来说，学科本身没有什么吸引力，但数学在实际生活中应用广泛，因此，教学中，可以从生活实际出发，从学

3、生实际出发，在设计教学思路时，让学生进入课堂，并在教学中让学生到黑板前解题，让他们发现问题，讨论问题，并想办法解决问题，并把问题运用到实际生活中去，这样，一节课就不会变得枯燥乏味了。　　二、建立新型的课堂关系，提高学生的自主意识。　　轻松、和谐、自由、平等的课堂教学氛围有助于培养学生的自主意识，提高学生的参与度，并且能够增强学生的自信心。心理学家认为一个人的创造力只有在一个心理安全和自由的环境下才能够最大限度地得到发挥。因此在初中数学教学中必须树立以人为本的思想，发挥学生的自主意识，突出学生在学习中的主体地位，并且需要尊重每个学生的个性。传统教学中许多教师

4、或多或少地存在平等对待学生的现象：对于学习成绩好的学生给予较高的评价，并且在日常学习中对于这些学生的提问给予肯定，而对于学习成绩不好的学生或者漠视或者根本不给他们机会。这样不仅违背了课标的要求，而且不利于学生的健康发展。在教学中实现民主教学，为学生提供一个宽松自由的学习氛围，才能够给学生提供一个心理安全和自由的环境，才能使学生的创造力得到良好的发展。不仅可以激发他们对于数学学习的兴趣，而且可以让他们带着自信和勇气自主地进行学习。　　三、在参与问题的不同解法的探索中，培养学生思维的广阔性。　　在数学教学中，教师不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，培养学生思

5、维的广阔性。德国教育家第斯多惠也说过：一个好的教师应该教人去发现真理。所以教师不仅要培养学生发现问题的能力，而且要培养学生探究问题、解决问题的能力，以及思维的发散性；要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。引导学生广开思路，重视发散思维，鼓励学生标新立异，大胆探索。　　四、让“成功”走进课堂点燃学生学习热情　　从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆

6、满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学“成功”的甜头，进一步点燃学生的学习热情。另外，在每次全校

7、集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性，学生的学习热情才会高涨。　　五、教学中，还要注意培养学生的行为习惯　　学生有了学习兴趣，能够参与到教学中来，说明他们已有了正确的方向，那么在教学中还要注意培养学生的独立精神。独立完成作业是学习和实践逻辑的外延：　　由于现代教育观念的更新，不少课堂上都出现了引导――探究法。学生在课堂上遇到问题讨论一下，这样一来，许多学生在课下做作业时也想遇到问题讨论一下，从而形成依赖思想，这就要求教师适当

8、地让学生独立解决问题的机会。独立不意味着孤立，学生是学习的主人而不