如何调动学生学习生物的热情

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1、如何调动学生学习生物的热情：本文从当前生命科学发展的趋势，说明了生物教学的必要性；从当前生物教学的现状以及学生学习生物的情况阐述了增强学生学习生物的兴趣，提高生物教学质量的方法：1.培养学生重视生命科学的意识；2.树立教师的威信，争取学生的配合；3.教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心；4.加强教法探索和学习方法的指导；5.注意心理科学的应用，调整学生的情绪，控制好学生的学习节奏。　　关键词：调动；生物；学习；热情　　　　在人类21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国

2、也越来越受到重视和发展。但由于种种原因，我们的学生和家长总体上还不太重视这一学科，这种状况继续下去，必然会影响中学的生物教学和今后我国生命科学技术与经济的发展。要改变这种状态，涉及因素很多，但就中学教师来说，如何发挥教师主导作用，调动学生学习生物的热情是十分重要的。笔者认为一个真正优秀的教师应该是一个指挥家，而不是一个表演家，以下是我在这一方面几点意见。　　一、培养学生重视生命科学的意识　　行为是由意识决定，调动学生学习生物的热情首先要从培养学生重视生命科学的意识开始。　　1.教师要理直气壮地宣传生命科学的重要性。抓住一切机会，利用各种场合、各种手段，

3、从生命科学对人类社会的影响和意义各个方面去说明生命科学的重要性。　　2.采用迂回宣传的战术引起学生对生命科学的重视。如果光是生物教师讲生物的重要性，学生不一定全信，因为他们都有一种看法：哪个教师都是说自己的学科是最主要。但是如果由第三者来讲生物学的重要性，会更有说服力，例如由班主任或其他科任教师，利用广播电视、报刊杂志，甚至利用某些往届学生、家长的现身说法等会使学生更加相信。真理重复了一百遍就会变成绝对的真理。　　二、树立教师的威信，争取学生的配合　　教学是一个双向互动的过程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教师在教学过程中调动学生，争取学生配合，尤为

4、重要，而学生肯不肯配合老师又在很大程度取决于学生信不信任教师，因此要想较好地调动学生，教师必须在学生面前树立较高威信。首先教师自己要有这个意识，然后做好以下几点：1.做好自我包装和推销，将自己辉煌介绍给学生；2.上好第一节课，争取第一印象；3.任何时候跟学生说话无论眼神、表情、语气和身体动作都要充满自信和果敢，要给学生肯定的回答，不能模棱两可，犹豫不决；4.不断充实和提高自己，说到底教师最终还是靠自己的真才实学才能征服学生；5.借助他人来树立自己的威信，通过领导、班主任和其他教师，甚至高年级的学生介绍和赞扬来树立自己的威信。当老师通过努力获得了学生信服

5、，他们的情绪和学习自然就会被老师调动起来。　　三、教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心　　人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生，帮助学生，时时处处都为学生着想，让学生感受到教师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓

6、“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢学习生物了。　　四、加强教法探索和学习方法的指导　　有经验的教师都知道，要调动学生的情绪和热情并不算太难，难的是长时间地维持这种学习热情，尤其是认真地学习了一段时间后，成绩没有提高的话，热情更难维持下去。相反，如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从学习中获得满足和快乐，由于成功感能源源不断地得以强化，学习的热情和积极性也就可以较长时间地维持下去。因此教师在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。　　五、注意心理科学的应用，调整

7、学生的情绪，控制好学生的学习节奏　　调动学生的最终目的是激发学生的潜能。心理学的研究成果表明：人的潜能激发的心理因素中，IQ的作用仅占20%，而EQ的作用却占80%。因而现代教育已由重视IQ的开发转向重视EQ的提高。因此在平时的教学过程中注意对学生心理素质的培养，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理调节能力和自我激励的能力的培养，力求使学生具有一个积极、乐观和平衡的心态，从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激发学生的潜能。　　笔者觉得上述五个方面对调动学生学习生物热情和积极性是有一定成效。