动手操作调动孩子的参与热情.doc

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1、动手操作调动孩子的参与热情——《两位数加一位数的进位加法》案例银杏小学数学课题组周青鹏在《两位数加一位数的进位加法》中我设计了如下环节，主要用动手操作来引导学生积极参与到进位加法的学习中。教学“24+6”1、春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，看，他们在草地上数画片呢！师：从图中你知道了什么？板书：小明：9张小亮：24张小红：6张师：现在有这样一个问题（出示）：小亮和小红一共有多少张画片？问的是谁和谁的画片？怎样列式？（生答）师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！2、动手操作。师：先摆几个？再摆几个？你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？请学生上

2、黑板移小棒。师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。汇报。板书：4+6=1020+10=30（个答——互说——全班说——个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）4、练习34+6=74+6=先算几加几，再算几十加一十。反思：在理解图意的基础上，借助小棒，让学生从动手操作中直观地去初步理解进位加法的算理，再让学生在脱离操作后交流算理，初步建构了两位数减一位数退位减的计算方法。接着利用小组合

3、作让每个学生都能在小组里讨论、交流，让每个学生都真正参与到课堂中让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。