冯海静教学设计.doc

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1、1英语校本课程教学设计  　　　　　　• 课程依据和纲要　　课程标准指出：“英语应注重知识与生活的联系，运用所学知识来描述日常生活的用语”新课程将改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。三级课程管理制度的确立。有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。　　• 具体内容　　学习我们身边动物的名称，是我们日常谈话中经常使用的内容，培养学生热爱生物热爱大自然，从而产生热爱我们伟大的祖国的思想感情，做一名遵规守纪，勤奋学习的优秀中学生。　　• 教学目标　　1、情感目

2、标：使学生了解和反思自己的日常行为是否符合行为规范。掌握有关小动物的日常用语。　　2、语言目标：谈论你最喜欢什么小动物，不喜欢什么小动物的日常用语。　　四、教学过程　　1、教师事先根据所教内容画一幅简图，不标出动物的名称，把简图复印若干份（活动时每小时一份）　　2、把单词：dogpigtigerbearelephantlioncatant----做成的小卡片（若干套）活动是每人一套。　　3、借助图片向学生呈现下列单词：dogpigtigerbearelephantlioncatant-----要求学生做到：　　（1）看见图片

3、能说出单词　　（2）给出单词也能说出动物的名称。只要求能认读，不做拼写要求。　　4、将学生分为4~5人一组，每组发一张简图和一套单词小卡片，要求学生根据简图和单词卡片贴在一起。　　5、让相邻的两个小组对比他们贴好的图片，如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。　　6、把全班同学分成三个小组，在黑板上贴三幅简图，给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两人到前面，把卡片贴到简图上。首先完成的且贴的正确的大组获胜。　　7、小组内学生轮流根据贴好的简图向其他同学介绍自己所喜欢的小动物。如：　　What'syo

4、urfavoriteanimals?　　Myfavoriteanimalsis().　　Ilike()best.　　反复练习，加强练习。　　• 教学反思　　通过本节活动，培养了学生的合作意识以及运用所学单词，来描述你所喜欢的动物和不喜欢的动物的口语表达能力。在活动中学生还发现了许多问题以及解决问题的能力，进一步培养了学生的创新意识，一个含义的多种表达方式，充分调动了学生的积极性，培养了学生学习的乐趣。　　在这次活动课中，让学生感到作为合作者、参与者的快乐，学生也感到了自己独立学习的快乐，真正感到了学习的乐趣。 2教学目标：1

5、、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。课前准备：1、多媒体放映设备；2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像；3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；4、准备《美女与野兽》主题歌《BeautyandTheBeas

6、t》。教学时间：二课时教学过程：一、音乐导入从歌曲《BeautyandTheBeast》引入影片《美女与野兽》。二、概括剧情用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。三、该片背景介绍（一）该片简单情况介绍：《

7、美女与野兽》的故事来自格林童话。《美女与野兽》（BeautyandTheBeast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。（二）该片所获得的荣誉：《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(PalaceTheatre)公演。服装设计师AnnHold-Ward获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(TonyAward)。影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片迪士尼第一

8、部之后改编为音乐剧的动画片奧斯卡：最佳原著配乐奖最佳歌曲《BeautyandtheBeast》最佳影片提名最佳音乐提名最佳歌曲提名《Belle》《BeOurGuest》金球奖：最佳动画片---音乐喜剧最佳电影原著音乐–动画类最佳电影歌曲《BeautyandtheBeast》—动画类葛莱美：