口算乘法教学设计吴海静.doc

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1、口算乘法教学设计官地寄宿制小学吴海静学习内容：口算乘法学习目标：1.理解并掌握整十整百数乘整十数的口算乘法，能熟练的进行口算。2.引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。3.学生体会通过独立思考，自主探索获取数学知识的兴趣。学习重难点：重点：掌握口算方法，能正确的进行口算。难点：:理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。教具学具准备口算卡片、多媒体课件自探内容：（一）、前置作业1、出示卡片，开火车式口算20X5=30X6=4X70=100X5=3X200=3X500=1000X6=12X3=7X11=5X60=22X3=15X3=2、填一填

2、10个1是（）10个2是（）10个3是（）（二）、自探内容1、从情景图中，你发现了什么哪些数学信息？能提出哪些数学问题？2、独立思考口算方法⑴口算方法⑵3、你喜欢的方法是：4、用自己的语言叙述口算乘法的一般方法。设计意图：通过复习为学习新知识做铺垫。利用教材提供了信息创设生活情境，引出要解决的问题，并引导学生思考多种口算方法从而选择最喜欢的算法，体现学生自主探究思考，合作学习能力，激发学习兴趣提高课堂时效性。教学流程设计及要求：1.情境导入（要有具体情境和较详细的教师导语）。2.学生完成自探内容。要求：独立完成，不允许互相交流。不会的题目做好标记3.导入小

3、组交流（写清具体的导语、小组交流的要求、小组交流的程序）。4.学生小组交流（预设学生交流思路及可能出现的问题及亮点）5.全班汇报展示（写清引入汇报展示的导语。预设全班汇报交流的流程。重点预设好在哪几个点上引导学生质疑，并写清教师的引导和指导思路）6.实践应用7.评价感悟一、情境导入邮递员叔叔今天给小朋友们寄来一封特殊的信。（出示课件）谁能说说他每天工作的情况，同学们从图中发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？二、学生完成自探内容。要求：独立完成，不允许互相交流。不会的题目做好标记三、导入小组交流独立思考口算方法后把你的口算方法说给小组同学听。四、学生小组

4、交流预设学生交流思路：1、邮递员平均每天送300份报纸，10天要送多少份报纸？2、求10个300是多少用乘法计算，学生列出算式是300X103、可能出现的口算方法：300X1=300300X10=30003X1=3300X10=30003X10=30300X10=30004、其他发现的数学信息和提出的问题以及解决方法同上。5、可能出现的问题：口算方法探究的不完整，每一种口算方法算理叙述不完整。五、全班汇报展示谁能把自己的口算方法介绍给大家听。质疑点：口算方法多样化1、300X10=3000因为10个100是1000所以10个300是3000.2、300X1

5、0=3000因为3X1=3,300和10后面一共有3个0所以300X10=3000,在3的后面一共添3个0.3、300X10=300X5X2=1500X2=3000口算方法最优化多种口算方法，选择自己最喜欢的算法同时也是最简单的算法（算法喜欢的理由不用统一）用自己的语言叙述口算乘法的一般方法用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面添上一个0.（不做统一要求）问题2的解决方法同上六、实践应用1、第58页做一做2、练习十四第3题七、评价感悟通过这节课的学习你有什么想法，说一说？板书设计整十、整百数乘整十数300X10=300

6、0(封)300X30=9000（封）想：300X3=900300X30=9000