冯海永单片机课程设计

《冯海永单片机课程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单片机/微机接口课程设计说明书单片机原理与应用课程设计说明书题目：温度计的设计系部：信息与控制工程学院专业：电子信息工程班级：09级二班学生姓名:冯海永学号:09011140109指导教师:侯崇升2011年12月3日单片机/微机接口课程设计说明书目录一．引言…………………………………………………………………11.1课程设计的思想…………………………………………………41.2课程设计的目的与意义………………………………………41.3课程设计的要求………………………………………………51.4课程设计的目标……………………………………

2、…………5二．设计任务和要求…………………………………………………6三．设计方案…………………………………………………………63.1单片机最小系统设计……………………………………………63.2温度检测系统模块设计…………………………………………63.3显示系统模块设计………………………………………………63.4报警系统模块设计………………………………………………73.5串行口模块设计…………………………………………………7四．实验设备工具及元器件……………………………………………84.1实验工具……………………………………………

3、………94.2设计所需元器件…………………………………………………10五．调试过程……………………………………………………………205.1电路板测试………………………………………………………205.1.1用万用表测试：检查电路板焊接情况…………………………215.1.2编写小程序测试单片机最小系统………………………………225.1.3编写程序测试LED数码管及移位寄存器74LS164………………22六．设计步骤……………………………………………………………226.1原理图设计（熟练掌握Protel99软件的使用）……………226

4、.2电路板的焊接……………………………………………………25单片机/微机接口课程设计说明书七．实验程序设计………………………………………………………217.1程序设计…………………………………………………………217.2程序烧录…………………………………………………………29八．心得体会……………………………………………………………29九．参考文献……………………………………………………………31单片机/微机接口课程设计说明书一引言《单片机原理及应用》是一门技术性、应用性很强的学科，实验课教学是它的一个极为重要的环节。不论是硬件

5、扩展、接口应用还是编程方法、程序调试，都离不开实验课教学。如果不在切实认真地抓好学生的实践技能的锻炼上下功夫，单凭课堂理论课学习，势必出现理论与实践脱节，学习与应用脱节的局面。任随书本上把单片微机技术介绍得多么重要、多么实用、多么好用，同学们仍然会感到那只是空中楼阁，离自己十分遥远，或者会因此而对它失去兴趣，或者会感到它高深莫测无从下手，这些情况都会令课堂教学的效果大打折扣。1.1课程设计的思想通过课程设计，使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论知识与实际应用的理解；使学生掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器

6、、中断系统、片内存储器、I/O接口、串行通信等；使学生掌握单片机系统自身的功能扩展及接口功能，掌握一些特殊器件及常用器件的使用方法，学习编制大型综合程序；使学生了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计方法及调试过程，强化单片机应用电路的设计与分析能力；提高学生在单片机应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，实现理论结合实际，学以至用的原则。提高学生在单片机系统应用方面的竞争能力，使学生在毕业后迅速进入工作状态。1.2课程设计的目的与意义单片机课程设计过程中，学生通过查阅资料、接口设计、程序设计、安装调试

7、等环节，完成一个涉及STC89C53RD单片机多种资源应用并具有综合功能的小系统目标板的设计与编程应用。使学生不但能够将课堂上学到的理论知识与实际应用结合起来，而且能够对电子电路、电子元器件、印制电路板等方面的知识进一步加深认识，同时在软件编程、排错调试、焊接技术、相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高。使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解。使学生掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口、串行口通信等。使学生了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现

8、，强化单片机应用电路的设计与分析能力。提高学生在单片机应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，实现理论结合实际，学以至用的原则。1.3课程设计的要求课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”31单片机/微机接口课程设计说明书的教