以特色的校园文化引导师生的精神追求.doc

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1、以特色的校园文化引导师生的精神追求　　合阳县实验中学是一所县教育局直属的寄宿制初中，其服务范围是教育基础相对薄弱的三个乡镇。如何找准突破口，迅速改变学校设施陈旧、生源基础较差的不利局面，一直是我和领导班子苦苦思考的首要问题。　　2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。以特色的校园文化引导师生的精神追求　　合阳县实验中学是一所县教育局直属的寄宿制初中，其服务范围是教育基础相对薄弱的三个乡镇。如何找准突破口，迅速改变学校设施陈旧、生源基础较差的不利局面，一直是我和领导班子苦苦思考

2、的首要问题。　　2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年9月，在教育改革的大潮中，我们本着“为了师生的终身发展和幸福铺路奠基”的办学理念，坚持“改变一所学校，就先改变它的精神追求；改变一个教师，就先改变他的价值追求；改变一个学生，就先改变他的人生追求”的工作思路，精心打造特色校园文化，极大改善了育人环境，使校园文化成为教育教学的重要支柱，成为师生工作学习的强大动力，学校先后获得了中、省、市、县六十多项荣誉称号，尤其是我校创新构建的“1268”全员育人、全科渗透、全程育人的德

3、育工作新框架，受到各级党政部门的高度重视和充分肯定，县、市多次在这里召开现场会，两次在省上的会议作了经验介绍，受到国家教育部的表彰奖励，被渭南市委、市政府评为全市标杆单位。　　“学校教育就是要营造适宜的环境，让真、善、美茁壮成长。”学校教学设施陈旧，生源基础差，这些都是客观存在，一下子要改变，确实有诸多困难，但它也绝不是制约教育教学提升的根本因素，旧时的“抗日軍政大学”“西南联合大学”设施是窑洞茅屋、柴桌小凳，甚至连像样的黑板也没有，不也培养出了世界级的顶尖科技人才，培养出了众多的骁勇战将，原因就在于办学者能立足现有条件，挖

4、掘各种有利因素，尽最大可能营造一个积极向上的学习环境，给正能量的传播开辟广阔空间，变劣势为优势，化腐朽为神奇，最后创造了举世瞩目的办学奇迹。实验中学虽然面临重重困难，但只要认准前进的方向，找准发展的突破口，也一定能在激烈的竞争中站稳脚跟，办出特色。我们学校的校址古为太清道观，自北魏时起，历代先贤圣哲就在这里设坛讲学，合阳中学也在此耕耘了近百载，千年文化积淀，百载办学经历，给这里留下了众多的历史遗迹和人文掌故，尤其是校园内植于北魏的龙桧，历千载而生生不息，经风雨而郁郁葱葱，这些都是我们独有的历史文化财富，如果赋以新意，定能大放

5、异彩，成为激励师生奋发向上的不竭动力。我们挖掘整理龙桧所具有的文化内涵，总结出了“傲霜独立之风骨，忠诚坚毅之品格，严谨求实之态度，顽强进取之意志”的龙桧文化和“尚文达道，敦品励学”的实验精神，突出“培育和践行社会主义核心价值观，做文明师生，建文明校园”这一主题，多层次、多角度地营造出具有本校特色的校园文化，使之成为学校的精神追求，教师的价值追求，学生的人生追求。　　学校设置了弘扬核心价值观，矢志实现中国梦、“百年中国梦”等系列展板，帮助师生将自己的理想与中华民族伟大复兴的中国梦联系起来，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发

6、为中华崛起而愤发努力的决心和信心；设置《三字经》《弟子规》等文化长廊，让师生传承中华美德，形成良好言行习惯；设置“陕西名人名胜”“莘塬骄子”等系列专栏，让师生从本土文化中了解家乡，培养热爱家乡、建设家乡的情感；设置“世界名人”“百年诺贝尔”等栏目，让师生展望多元世界，了此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。解世界科技发展动态，激发他们的创新意识和创造精神，这些系列展板和文化长廊的创设，极大增强了校园文化的硬实力，让师生漫步校园，处处都能受到感染熏陶，达到了“润物细无声”之功效，用校

7、园文化之“优”弥补了设施陈旧之“劣”，用校园文化优化了育人环境。　　“让每位师生在学校的沃土上不但要实现自己的人生价值，而且要实现人生价值的增值。”关注每一个，适应每一个，激活每一个，让每一个师生都能实现人生价值的增值，一直是我们探索和努力的方向。为此，学校开展了以社会主义核心价值观为统领的系列主题活动，通过故事、歌曲、文化节目的起兴引发，增加兴趣，凝聚关注力；通过点评类比，剖析自我，诱发思考；通过总结归纳，实现情感的升华。别具一格的活动，让校园文化“动”了起来，“活”了起来，走进了师生的生活，烙入了他们的心灵，成为了师生前

8、进的催化剂。　　在日常教育活动中，学校注重国学经典的学习与弘扬，在主题升旗仪式、主题班团会、文艺演出中演唱国学经典是必不可少。在“五早”活动中，讲典故成语也成了重要内容。为尽量缩小字句诵读与精神传承之间的差距，我们经常举办“经典作品”研讨会、座谈会、演讲会，引导师生将传统美德之“仁、义、礼