营造雅善校园文化推动学校优质发展.doc

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1、营造雅善校园文化推动学校优质发展此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。营造雅善校园文化推动学校优质发展此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。营造雅善校园文化推动学校优质发展此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　摘要：校园文化建设是学校教育的重要内容，它可以使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长，体现办学特色，促进学校优质发展。在校园文化建设上，东昌小学在学校办学理念和培养目标的指导下，积极构架“雅善”主

2、题校园文化，以学习国粹京剧文化、传承国学经典《弟子规》为着眼点，精心构建校园“文化场”，深入挖掘校园“文化点”，积极培育校本“文化根”，开启了一扇独特的校园文化之门。　　关键词：校园文化；京剧；《弟子规》；最美教室　　校园文化建设是学校教育的重要内容，它可以使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长。而优秀的校园文化不仅是一种育人氛围，更是一所学校的灵魂，是学校内涵式发展的驱动力，它既可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，又能促进学生的全面发展，体现办学特色，促进学校优质发展。深圳市东昌小学在传承和发展的基础上，提出“快乐学习，健康成长，和谐发

3、展”的办学理念，以校训“乐、正、善、雅”为指导，发展学生的个性特长，以“培养乐观、正直、善良、儒雅的现代小公民”为育人目标，努力形成“正思雅行，乐观向上”的良好校风。在校园文化建设上，东昌小学在学校办学理念和培养目标的指导下，积极构架“雅善”主题校园文化，以学习国粹京剧文化、传承国学经典《弟子规》为着眼点，精心构建校园“文化场”，深入挖掘校园“文化点”，努力培育校本“文化根”，开启了一扇独特的校园文化之门。　　一、国粹京剧文化进校园。打造和谐校园“文化场”　　京剧是中国戏曲的精华，是传统文化的精髓。东昌小学坚持开展京剧进校园活动，将京剧文化作为凸显校园文化特色、

4、提升校园文化内涵的重要途径，营造校园京剧文化氛围。主要从以下方面着手建设校园京剧文化：　　1.绘制、展出京剧作品，营造文化氛围。京剧脸谱是京剧演员脸上的绘画，用来表达人物的性格和特征，不同的脸谱代表着不同的个性。在传统京剧作品中，有众多栩栩如生的京剧人物造型流传至今，这些恰恰成为美术教学鲜活的教材。在营造校园文化方面，学校美术科组发挥学生的主观能动性，指导学生动手精心构思、细致绘画，创作出众多富有浓郁特色的京剧脸谱、京剧人物等美术作品。学校挑选了近200幅学生优秀京剧绘画作品来装饰校园。学校开辟了京剧艺术墙，展示学生京剧艺术作品和学生京剧活动照片，并开展了“国粹

5、京剧艺术进校园作品展”活动，让全校师生近距离地观赏、了解京剧人物，体会京剧文化内涵。在一幅幅惟妙惟肖的京剧作品前，学生津津有味地观赏学习着、交流着，感受京剧艺术的魅力，对京剧有了一种感性认识，产生了浓厚兴趣，也积累了京剧文化知识。　　2.成立京剧社团。学校提供京剧服饰、乐器、道具以及展示京剧文化的舞台，聘请京剧荀派表演艺术家何青贤老师指导学生。根据学生年龄特点及兴趣需要，精心选择与创编了京剧社团教学课程，开展了京剧文化相关内容的教学活动，包括京剧欣赏、京剧学唱和京剧表演，内容由浅入深、层层递进。京剧社团从欣赏脍炙人口的《红灯记》等现代京剧人手，教会学生表演《卖水

6、》《祝寿》《红娘》等京剧曲目，把传统文化通过京剧表演的形式深入学生心中，培养了学生良好的审美情操、艺术鉴赏能力，提升了东昌学子的艺术素养。　　学校通过环境布置、京剧艺术知识学习和京剧曲目表演，打造了浓郁的校园京剧“文化场”，全校师生认同京剧，开拓了学生视野，形成良好的校园京剧文化环境，激发了学生快乐学习的情愫。　　二、国学《弟子规》进校园。建造书香校园“文化点”　　《弟子规》，原名《训蒙文》，其内容采用《论语》”学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物與学习上应该恪守的守则规范。《弟此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们

7、负责传递知识。子规》引导人们从小开始养成良好的生活习惯和品德，这与小学阶段的习惯养成教育、学生学习自觉性和主动性的培养密切相关。东昌小学在形式多样的读书活动中，以诵读《弟子规》为抓手，营造了浓郁的书香校园。学校设计制作了《弟子规》宣传板，作为装饰画粘贴在校园的柱子上、文化长廊上，实现《弟子规》内容可视化，方便学生诵读，提升校园文化软实力。将诵读《弟子规》作为每天的必修课，利用大课间前三分钟，全校学生在老师的带领下，跟随着电子屏幕，开展干人诵读《弟子规》活动，接受传统文化的洗礼。各班还利用课前预备的时间诵读《弟子规》，塑造文明东昌人。学校结合《弟子规》内容，印制了

8、“践行弟子规评价表”，教