中职现代学徒制人才培育策略.doc

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1、中职现代学徒制人才培育策略　　摘要：现代学徒制是通过校企深度合作、教师与企业员工联合传授知识、对学生进行以技能培养为主的现代化专业人才培养模式。在中职院校中，采用该模式对学生实践技能进行培养，产生的效果十分明显。因此，如何基于现代学徒制加强课程建设是中职院校重点研究的课题。现代学徒制教学模式的效果已经在发展中逐渐受到重视。从现代学徒制的优势出发，简单探讨基于现代学徒制的中职院校课程建设，希望能够对中职院校优化教学模式提供帮助。　　关键词：现代学徒制;优势;中职院校;课程建设　　中图分类号：G632.0  文献标识码：A  文章编号：1

2、992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职现代学徒制人才培育策略　　摘要：现代学徒制是通过校企深度合作、教师与企业员工联合传授知识、对学生进行以技能培养为主的现代化专业人才培养模式。在中职院校中，采用该模式对学生实践技能进行培养，产生的效果十分明显。因此，如何基于现代学徒制加强课程建设是中职院校重点研究的课题。现代学徒制教学模式的效果已经在发展中逐渐受到重视。从现代学徒制的优势出发，简单探讨基于现代学徒制的中职院校课程建设，希望能够对中职院校优化教学模式提供帮助。　

3、　关键词：现代学徒制;优势;中职院校;课程建设　　中图分类号：G632.0  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职现代学徒制人才培育策略　　摘要：现代学徒制是通过校企深度合作、教师与企业员工联合传授知识、对学生进行以技能培养为主的现代化专业人才培养模式。在中职院校中，采用该模式对学生实践技能进行培养，产生的效果十分明显。因此，如何基于现代学徒制加强课程建设是中职院校重点研究的课题。现代学徒制教学模式的效果已经在发展中逐渐受到重视。

4、从现代学徒制的优势出发，简单探讨基于现代学徒制的中职院校课程建设，希望能够对中职院校优化教学模式提供帮助。　　关键词：现代学徒制;优势;中职院校;课程建设　　中图分类号：G632.0  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）09-0110　　我国学徒制教育有悠久的历史，发端于原始社会，兴盛于隋唐。但近代以来，受工业革命冲击，逐渐衰落。达州市地处中国西南川东北部，职业教育的发展现状相对经济发展较为滞后。通过对本地区人才需求调查和研究发现

5、：在当前职业教育体制下的学生，虽然掌握了一定的理论知识，但缺乏实际生产和操作的经验，以致毕业生不能满足企业需要，被当成廉价劳动力，跳槽频发。这制约了新型技能人才的培养。　　一、规划专业发展　　學校的专业设置要对接支柱产业，选择实力单位进行现代学徒制的合作。学校聘请公司的专业技术员和技术骨干参与专业建设，积极开展岗位调研、社会调查，根据行业、企业对人才的需求，结合学校的人才培养实际，制订现代学徒制人才培养方案，学校将专业班安排在企业中进行教学和生产实践，校企共同培养人才，实现教学过程与生产过程对接。　　二、完善的保障制度　　首先，现代学

6、徒制度的产生是多个领域互相作用的结果，其包含了复杂的产业教育领域、人才培养领域以及产品生产领域等;其次，完善的法律制度为其正常的运转提供了保障，但在设计方面涉及甚少。在设计方面，国内的设计灵感大多来源于国外，缺乏属于自己的东西，没有竞争力;第三，学校的教育制度不完善，对于受教者的学生身份还是学徒身份定义不明确，造成学习过程中缺乏规范性，这些因素在某个层面上影响了受教者的学习积极性，最终导致学徒的学习质量低下。那些发达国家，如德国、美国、法国等，对于现代学徒制的应用相对比较成功，这就要求我们必须学习他们的管理制度，借鉴他们的学习经验。我

7、国正处于社会主义初级阶段，多项经济体制结构不完善，学徒制的发展需要政府财政的大力支持。所以，加强学徒制的完善是当前的重中之重，政府需要为学徒制的实施营造和谐的氛围，加速我国学徒制的发展。　　三、确定课程结构和教学方向　　基于现代学徒制的中职院校课程建设，需要学校为学生确定课程结构和教学方向。站在科学化角度进行课程标准制定。学校及企业应当按照我国相关职业资格标准进行实地考察，经双方洽谈对岗位内容、技能以及相应的职业素养来进行科学化的制定。在课程体系标准建设的过程中，不仅要邀请专家进行全程指导，还应当邀请学校的学生代表、协会代表甚至是政府

8、相关人员来进行综合制定，保证课程标准能够满足学生发展的需求。教师和企业师傅实行本土化教学。国际上已经取得成功的经验并不适合所有的中职院校，因此，无论是在教学内容上还是在教学方法上，都应当以本土化教学为基础，保证教材的编制