华师大版初中七年级历史上册第16课唐代的诗与画精编版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第16课唐代的诗与画[教学目标]1．通过学习“李白与杜甫”一目内容，认识到唐朝是中国诗歌创作的黄金时代，诗人辈出，佳作很多；知道图片是历史信息的一种载体，并运用教材的相关文字对图片做出简单的解释；能从史学角度感知唐代文学艺术的成就，并有效地渗透情感、态度、价值观的教育。2．通过学习“吴道子”一目内容，以师生共同鉴赏唐朝绘画艺术的形式，培养观察、比较、分析能力，提高对艺术作品的鉴赏能力。[重点难点]重点：李白与杜甫及其诗歌特点。难点：从历史的角度

2、理解和欣赏李白、杜甫的诗歌。说明：1．唐朝是中国诗歌创作的黄金时代，诗人辈出，佳作很多，李白和杜甫的作品是唐诗的杰出代表；李白与杜甫不但才华横溢，而且具有热爱祖国，忧国忧民等高尚情操；以点带面，使学生对唐代诗歌的发展成就有整体认识，故为本课重点。2．文学艺术是一定时期历史的再现，特定的文化氛围能折射出重大的历史史实，把文学艺术的欣赏同历史背景结合在一起，有助于学生把握时代的总体脉络，故为本课难点。[教学设计]教学内容学生活动教师活动设计意图导学：唐诗的影响采用活动场景，有导入：出示一组唐完成看诗句说作之大，说明唐代是中国效激发学生的学习兴

3、诗诗句。者的知识问答。古典诗歌发展的全盛时趣，且直入主题。期。李简要分析唐朝诗歌阅读教材第一段养成学生良好的唐代诗歌的杰出成就的主要表现大字及小字部分，找出阅读习惯，使其对唐诗特点和在诗歌史（作者作品众多、写作反映唐朝诗歌成就的发展的概况和成就有白上的地位。体裁完备、题材形式广关键词。初步的了解。泛、思想内容丰富等）。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯让学生知道图片教材与仔细观察《太白醉是历史信息的一种载P95-96：《太白酒图》、杜甫像，从各配合出示《太白醉体，并运用教材的

4、相关醉酒图》、杜甫自的神态中想象，他们酒图》、杜甫像，同时文字对图片做出简单像。杜是怎样的人？适当补充李白、杜甫的的解释。学生事先收对照教材，口头表相关资料。培养学生简要叙集的李白、杜甫述李白和杜甫的生平。述历史人物活动的能小故事。甫力。1．引导学生发现朗读李白、杜甫的李问题，让其运用已有的李白、杜甫代表作品。让学生体会诗歌中知识，进行合理的想诗作：《望庐山思考：所蕴涵的作者的思想情象，找出解决问题的方瀑布》、《蜀道1．为什么杜甫与白感，注意引导学生从作法。难》、《茅屋为李白的诗歌风格迥然者生活的时代背景等方2．帮助学生从唐秋风所破歌》、

5、不同？面思考。诗中解读唐朝历史，学《春望》。2．如何从唐诗中与会论从史出，史论结解读唐朝历史？合。既能调动学生主进行有效的指导，杜动参与教学的积极性，并强调诗人寓情于景的教材P97：培养其合作学习意识，分小组合作完成。内涵，表达了对大自然动手动脑。又能加深学生对诗与的情感，衬托出诗人的甫景、情之间内在联系的生活和审美情趣。理解。诗中有画，出示《江干雪霁过引出繁荣发展的画中有诗的王欣赏画作。图》，简介王维诗画特渡唐朝绘画。维。点。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教材思考：唐朝

6、画坛出P98-99：《步辇现怎样的盛况？对后通过对唐朝绘画作有效合理地使用吴图》、《江干雪世影响较大的唐代画品的讲解，使学生了解教学资源，拓展学生的霁图》、《五牛家是谁？他们的绘画其发展特点和在中国绘视野，提高其对绘画艺图》、《送子天各有什么特点？其代画史上的地位。术的欣赏水平。道王图》。表作是什么？吴道子绘画初步培养学生处成就和艺术特根据教师提供的指导学生运用教材理材料的能力，让其了子点。材料，解释什么是“吴的相关文字对绘画作品解吴道子的绘画成就《送子天王带当风”？作出简单的解释。和艺术特点。图》。通过问题情景，帮根据已知的中国教师总结

7、归纳，如助学生认识绘画是一教材P99：画和唐代社会的历史何发掘静态图片背后的定时期历史的再现，特看图学史。知识，说说《虢国夫人有效历史信息。定的文化氛围能折射游春图》反映的内容。出重大的历史史实。课材料：指导学生学会运堂诗至于杜子帮助学生梳理教用不同手段对相关的小任选一种方法归美，文至于韩退材，进行归纳，并注意历史信息加以归纳、整结纳隋唐时期的文学艺之，书至于颜鲁具体方法的指导。指出理。术成就，要求从人物、公，画至于吴道除课本知识外，唐代的将学习内容拓展时期、代表作、主要特子，而古今之变，文化成就还有哪些？想到课外，调动学生的学点四个方面

8、作出回答。天下之能事毕对其做进一步了解吗？习主动性，充分体现学矣。——苏轼生的主体地位。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯[板书