华师大版初中七年级历史上册第24课从开放到闭馆精编版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第24课从开放到闭馆［教学目标］1．通过学习“郑和下西洋”一目内容，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举，增强民族自豪感。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。2．通过学习“利玛窦与徐光启”一目内容，了解利玛窦、徐光启其人其事，理解明清时期中西文化交流对中国社会发展的价值。3．通过学习“闭关锁国”一目内容，培养学生通过自学，梳理历史知识；认识“闭关锁国”政策产生的原因及其造成中国社会衰落的后果，学会自主、合作学习。［重点和难点］重点：郑和下西洋。难点：明清时

2、期从开发走向闭关的原因。说明：1．郑和下西洋标志中国古代航海事业发展达到顶峰，是明代文明拓展的体现，其影响至今，意义深远，故为本课重点。2．中国在明代以及以前各王朝大多是开放的，为什么到明末清初逐步走向闭关锁国？学生容易形成疑问，故为本课难点。［教学设计］教学内容学生活动教师活动设计意图导教材导言阅读导言，回答问利用导言中的问对“郑和下西入内容。题，认识郑和下西洋影题，导入教材第一目的洋”这一史实，学生响至今。学习内容。有所了解，可开门见山，直接导入新课。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《郑和航1．

3、观察地图，知道课前将《郑和航海通过多媒体课海路线图》。什么是“西洋”。路线图》制成多媒体教件《郑和航海路线《郑和下2．结合“小论坛”学课件，动态显示航行图》的动态展示，引西洋宝船复原中提出的问题，讨论“郑路线。课上随机展示。导学生观图、画图、模型图》。和为什么要下西洋”？从以下方面指导：描图，调动多种感官郑教材p1443．联系新旧知识，1．“西洋”的历史参与学习，形成准确—p145。分析当时远航所具备的范围。的时空概念。并结合材料：条件。2．郑和下西洋的目相关材料的阅读，了其所乘之4．观看影视，阅读的和条件。解郑和下西洋的背宝舟，体势巍小字材料，了解郑和的3．郑和

4、下西洋的时景和经过。和然，巨无与敌，生平。间、次数和所到达的地通过相关资料篷帆锚舵，非二5．伴随多媒体课件区。的提供，拓展学生的三百人莫能举的演示，在地图上描出为什么说郑和下西视野，培养其“论从动。——《西洋郑和下西洋的航线，了洋的船队“规模浩大”？史出、史论结合”的下番国志》解郑和下西洋的经过。1．以史料、图片照思维方式。通过史（明·巩珍）阅读课文相关内片作教材叙述的旁证。料、影视、邮票、照《郑和宝容，回答：为什么说郑2．对史料文字作必片、图片的佐证和与船舵杆遗物照和下西洋的船队“规模要的解释。哥伦布远航美洲的西片》。浩大”？引导学生将郑和与比较，突出郑和船队有

5、关郑和读懂史料，并从图哥伦布的航海作一比之规模浩大，理解它下西洋纪念邮片、邮票、照片中提取较。是“世界航海史上的票。信息，明确宝船之巨大。空前壮举”。激发民洋有关郑和族自豪感。下西洋的影视片。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯材料：分为“利玛窦”、“徐1．简介西方科技传围绕中西文化明末清初，光启”两个小组，讨论入中国的历史背景。交流中两位代表人欧洲与中国之以下问题。2．利用《利玛窦与物的活动，分为两个间的交往日渐“利玛窦”组负责徐光启像》，引出中西交专题小组，分别从教利频繁，传教士利梳理：意大利人/天

6、主教流的两位历史人物。材图文中提取信息，玛玛窦是把西方传教士/通过“西洋奇3．将学生分为“利加以整理，在小组合窦文明带到中国器”传播西方科技文化/玛窦”组和“徐光启”作学习中理解中西与的杰出代表人在他的帮助下，欧洲文组，开展学习交流。文化交流对中国社徐物，科学家徐光明传入中国。运用教材图文资料，会发展的价值。光启是学习西方“徐光启”组负责指导梳理有关史实。启文化的佼佼者。梳理：上海人/著名科学——《利玛窦与家/合译《几何原本》，徐光启像》传入西方数学/代表作教材p148。《农政全书》，中国最重要的农学专著之一。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名

7、师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯材料：阅读图文材料，讨过渡：如果说郑和由明初的“开“与外界论交流：下西洋和西方科技的传放”过渡引出清朝的隔绝，曾是保存1．什么是“闭关锁入体现了明朝开放的对“闭关”，通过设计旧中国的首要国”？外关系？那么清朝采取自学提纲，让学生在闭条件”——马克2．清政府为什么要了什么样的对外政策自主学习和师生互关思。实行闭关锁国政策？呢？动、合作学习中加深锁《万国来3．清朝闭关锁国的围绕闭关锁国政策对闭关锁国政策的国朝图》。具体表现是什么？的含义、产生原因、主理解，提高自学能教材P149。4．清朝的闭关锁国要表现和影响，设计系力。教材

8、P149、