《劝学》课前预习学案完美版.pdf

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1、.《劝学》课前预习学案一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“”

2、的意思。所以题意是。（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）蛇鳝（）（3）通假字輮以为轮，其曲中规知明而行无过君子生非异也虽有槁暴，不复挺者（4）文言实词1、君子：2、已：。3、中绳：4、輮：...5、规：6、虽有槁暴：7、挺：8、金：9、就砺：10、参省乎己11、须臾：12、跂：13、而见者远14、疾：15、假：16、舆：17、致：18、水：19、绝：20、兴：21、跬：22、骐骥：23、用心一

3、也：课内探究学案一、学习目标1、掌握重点虚词、特殊句式、词类活用（重点）;2、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力（难点）。二、学习过程合作探究（1）文言虚词于：1、青取之于蓝而青于蓝2、苛政猛于虎3、君子生非异也，善假于物也者：1、假舟楫者，非能水也2、虽有槁暴，不复挺者而：...1、吾尝终日而思矣2、积善成德，而神明自得，圣心备焉（2）特殊句式1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。2、青，取之于蓝，而青于蓝。3、輮以为轮（3）词类活用木直中绳，輮以为轮君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉用心一也精讲点拨1、归纳

4、课文的内容要点，列出结构框架第一段：中心论点第二段：学习的意义：（四喻）第三段：学习的作用：（五喻）第四段：学习的方法、态度（十一喻）2、总结文章的论证方法并举例说明比喻论证排比句论证正反对比论证3、思考交流《劝学》告诉了我们哪些道理？“学不可以已”的观点与现代倡导的“终身学习”的观点是否一致，为什么运用比喻对比的方式写一个片段，关于学习的议论文。课后练习与提高1.选出加点字的注音正确的一项（）A.中绳（zhòng）槁暴（pù）以为轮（róu）金就砺则利（lì）B.参省乎己（xīng）须臾（yù）跂而望（qí）靛青（dìng）C.跬步（guī）蓼蓝（liǎ

5、o）生而异也(xīng)骐骥(jì)D.锲而不舍(qiè)驽马(nú)金石可镂(lǒu)蛟龙(jiāo)2.下列加点词解释全正确的一项是（）①虽有槁暴（晒）②以为轮（使⋯⋯弯曲）③吾尝跂而望矣（抬起脚尖）④而致...千里（送别）⑤君子生非异也（天资，禀性）⑥非利足也（走路）⑦筋骨之强（强壮）⑧而绝江河（横断）⑨声非加疾也（这里指声音宏大）⑩而闻者彰（显著，清楚）A.①②⑤⑥⑦⑨B.①②③④⑦⑨C.①③⑤⑦⑨⑩D.①⑤⑦⑧⑨⑩3.选出加点词解释错误的一项（）A.忽然抚尺一下，群响毕绝。（停）B.会当凌绝顶，一览众山小。（极）C.率妻子邑人来此绝境。（死）D.

6、假舟楫者，非能水也，而绝江河。（横渡）4.选出加点词解释错误的一项（）A.挽弓当挽强，用箭当用长。（有力的弓）B.策勋十二转，赏赐百千强。（有余）C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（强壮）D.太后不肯，大臣强谏。（强迫）5.选出加点词解释错误的一项（）A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（虚假）B.大臣犯法，无所宽假。（包庇）C.以是人多以书假余。（借）D.君子生非异也，善假于物也。（借助）6.选出加点词解释错误的一项（）A.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（向远处看）B.日夜望将军至，岂敢反乎？（盼望）C.先达德隆望尊。（希望）D.适冬之望日前后。（农历每月十五日）7

7、.选出加点词解释错误的一项（）A.入芝兰之室，久而不闻其香。（嗅）B.以勇气闻于诸侯。（闻名）C.不能称前时之闻。（见闻）D.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（听见）解析：C项中"闻"应译为"名声"。8.选出加点词解释错误的一项（）A.木直中绳，以为轮。（使⋯⋯弯曲）B.故木受绳则直，金就砺则利。（接近，放到⋯⋯上）C.假舆马者，非利足也，而致千里。（达到）D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（统一）9.找出与例句中加点字意义相同的一句。（1）正中下怀（）A.木直中绳B.天门中断楚江开C.上书谏寡人者，受中赏D.百发百中（2）则知明而行无过矣（）...A.早

8、岁那知世事艰B.草木有生而无知C.知小谋大D.两小儿笑曰："孰为汝