青岛学习后两年的工作总结--李宝峰.doc

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1、青岛学习后两年的工作总结--李宝峰远行青岛研修路再续故乡教育情山东省宁津县第二实验中学李宝峰2020年9月，经过省教育厅的层层选拔，我很幸运的被选调到山东省青岛市实验初级中学，开始了一年的挂职培训。省厅的高屋建瓴，县局、郭立新校长的全力支持和挂职单位马林校长、孙晓东书记的理解和信任，令我心存感激，同时也深感这次机会来之不易，所以，我倍加珍惜，一年来，在实验初中，我以副校长和校长助理的身份全程参与了学校的一切教育教学活动，兢兢业业，全心投入，收获满满。2020年9月，带着对未来的无限期待，回到了宁津县第二实验中学，并担任教研副校长，主管学校的教科研工作、宣传工作和青年教师的成长成才工作。两年以来

2、，取得了可喜的成绩，也获得了不少荣誉和赞誉，但又发现了很多新的问题，现总结如下一、全力以赴，致力精品（一）主持学校名师工作室的创建，发挥名师效能马林校长是齐鲁名校长，全国初中教育发展研究会副理事长，青岛市政府教育督学。从2020年9月我来到青岛实验初中，便全程参与了工作室的所有活动，工作室包括青岛市7所中小学的校长和副校长，工作室主要任务有8项,包括定期组织活动、系统理论学习、强化实践锻炼、承担改革任务、提炼教育思想、辐射作用、宣传引领和创新突破。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。回来以后，借鉴青岛实验初中的经验，并结合我校的实际情况，我带领教研

3、室构建了高标准的名师活动工作室，提出了工作室“5+X”活动模式,实施“青蓝计划”；走进课堂,听课、议课、赛课,组织教学研讨和中考研究……。两年以来，在学校名师的带动下，涌现出一大批，想干事、能干事、会干事的，教师队伍，去年全校共有9名教参加德州市优质课评选，其中去年一等奖6人，二等奖3人，今年又有8名教师经过层层选拔，将参加德州市的优质课比赛。我校的王丽丽老师和刘阳老师，成为德州市名师工程培养人。（二）明确青年教师培养主题，形成培养模式，提升培养内涵青年教师是学校的未来和希望，青岛实验初中历来重视青年教师的培养工作。引入他们的思路，我校2020年，启动“广雅论坛”，开启了论坛培养新模式，开展了

4、自省征文赛、我与青春同行诵读会、多媒体课件制作比赛、粉笔字比赛、多媒体技术培训、手机微课培训等活动，今年，已经召开了青年教师恳谈会，三名青年教师开展了以学生情绪调动、高效课堂构建和班级民主管理为主题的经验推介。同时，已经高标准构建了所有青年教师的个人成长档案。在此基础上，我校明确了青年教师成长成才工程的主题、模式和活动形式。我们打造的主题是：广雅二中、幸福成长我们工作的模式是：1158培养模式，即：牢记一个目标：以青年教师的核心素养提升为目标用好一个载体：广雅论坛此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。抓好五项内容：思想意识、教学能力、基本功、信息技术

5、与学科整合能力、反思与总结（品、课、思、功、术）用好八种途径：外出学习、经验交流、集体教研、公开课展示、读书会、对抗赛、反思会与名师评选2020年，我们开展了5个1+活动。即：一师一优课活动、一月一推介活动、一人一本书活动、一师一设计活动、一师一总结活动和梯级青年教师评优活动。2020年，我们又规划了“11241”培养活动.即：继续落实一师一优课活动、创新沿用一月一推介活动、定期开展一季一总结活动、有序开展四项能力提升活动、跟踪反馈两月一投稿活动。有效提升了我校青年教师工作竞争力和工作热情，营造了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。（三）主抓课题研究，主持课题经验交流此资料由网络收集而来，如有侵

6、权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在青岛实验初中我参与了学校“快乐教育”的课题研究，积极承担课题研究的分工，积累课题研究的资料，通过实践、探讨、总结、反思加强对快乐教育的体验，提高自己的科研能力。回来以来，我强调课题研究工作立位清晰，坚持课题研究不能离开教学实践，从问题和亮点入手的理念，以“真”字为本，选出“真”课题，开展“真”研究，切实提高课题研究质量，切实为教育教学服务。而且，规范了选题与可行性分析、形成研究方案、规范课题申报和立项、过程监督课题研究、名家引领课题总结，课题研究的五个基本步骤，严格流程，一丝不苟，确保实效。对于结题的课题，我们都编辑成册，总结经验教训，以

7、备将来。同时，对于研究中出现的好的方法和措施，通过我们的“广雅论坛”一月一推介活动，及时进行推广和应用，使课题研究有了更深的现实意义，也更有生命力。目前，我校已形成省市县三级课题并立，集体个人互补的课题研究格局；形成了人人争课题，处处赶帮超的良好局面；形成了事事讲研究，时时求创新的良好氛围。（四）主导高效课堂研究，挖掘快乐教学的内涵、找寻轻负高效的方法和模式快乐教育和轻负高效是青岛实验初中教育教学