【苏教版】2019年春三年级下册语文：第25课《赶海》示范教案.docx

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1、总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“擒、捏、俘、虏”等4个生字，会写田字格里的“舅、哗、蟹、捞、捡、哦、虾、喧、霞、最”等10个生字。通过联系上下文,理解句子中词语的含义。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：理解课文内容,感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学重点通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学难点感受赶海给“我”带来的乐趣。教学课时两课时第25课赶海第一课时教学目标1．正确认读本课“擒、捏、俘、虏”等4个生字，会写田字格里的

2、“舅、哗、蟹、捞、捡、哦、虾、喧、霞、最”等10个生字。通过联系上下文,理解句子中词语的含义。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。教具准备：生词卡片、多媒体课件教学过程：一、激趣导入,设疑解题1.播放歌曲《大海啊,故乡》,课件相应展示大海的画面。(1)你听过这首歌吗?它歌唱的就是大海。在同学们的印象中,大海是什么样的呢?生：大海有美丽的浪花,会送给我们很多有趣的海星、贝壳等。(2)大海这么美丽,这么有趣,今天老师就要带领大家跟随“我”一起去“赶海”。2.揭示课文题目(教师板书:赶海)。看到这个课文题

3、目,你有什么问题呢?生：什么是赶海?谁去赶海?师：赶海:趁退潮时,到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。二、初读课文,检查识字1.过渡:快让我们读读课文,看看“我”是怎样赶海的吧!2.自由读课文,画出文中的生字、新词。3.出示生字“擒、捏、俘、虏”、新词。qínniēfúlǔ束手就擒一捏　俘虏(1)指名读,齐读,“开火车”读。(2)记忆字形。(3)理解词义。束手就擒:比喻无法逃脱或无力抵抗。大螯:螃蟹等节肢动物变形的第一对脚。4.指导书写。出示生字卡片“舅、哗、蟹、捞、捡、哦、虾、喧、霞、最”生：“舅”下面是一个“男”字。生：“哗、捞、捡、

4、哦、虾、喧”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“最”中间的一横要长一些。5.学生练习书写生字、新词。教师指导。三、再读课文，整体感知指名分自然段读,其余同学思考每个自然段写了什么,哪些自然段的意思可以合在一起并试着给课文分段。第一部分(第1自然段):每当“我”唱起《大海啊,故乡》这首歌,便想起童年赶海的事。第二部分(第2~4自然段):记叙了“我”赶海的有趣经历。第三部分(第5自然段):再一次引用歌词,照应开头。课堂作业新设计：一、给下面加点的字加拼音，标调。（）（）（）擒住一捏俘虏二、看拼音，写词语。jiùjiupángxiè

5、lāohǎiyúdàxiāxuānnàowǎnxiájiǎnbèiké三、照样子,写词语。例：绿油油(红彤彤)(蓝晶晶)例：漂漂亮亮(欢欢喜喜)(热热闹闹)参考答案：一、qínniēfú二、舅舅螃蟹捞海鱼大虾喧闹晚霞捡贝壳三、红彤彤蓝晶晶欢欢喜喜热热闹闹第二课时教学目标1.有感情地朗读课文,理解课文内容。2.感受“我”童年赶海的乐趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新知1.“赶海”是什么意思？生：人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。2.课文讲了谁在什么时候去赶海？生：“我”童年时，跟舅舅去赶海。3

6、.课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？生：第2至5自然段。（复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解很清楚。同学们,大海总是让我们充满向往,今天我们就去看看大海,闻闻充满咸味的海水,再脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子,让海水亲吻我们的小脚丫,好吗?那我们就一起去赶海吧!二、细品课文，感悟大海过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。1.讲读第2自然段。（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？（2）交流。①舅舅带我去赶海。指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错

7、。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？（这个“闹”字，抓得好。“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？（点击出示文字）指名读。③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出“兴奋极了”。（3）小结。这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。板书：追赶浪花

8、。（这一段话，要求学生细细阅读，感悟三个意思，引导是到位的。）2.讲读第3自然段。过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）……我也立刻加入了他们的队