语文苏教版三年级下册赶海教案

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1、11、赶海新河中心小学张娣一、创设情景，激趣导入1、今天，老师带来了一首非常优美的歌曲，请大家一起来欣赏。（播放歌曲）《大海啊，故乡》2、从歌声中，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、揭示课题：本节课，我们一起跟随着作者去赶海，一起享受赶海的乐趣。（板书课题，齐读课题）4、简介“赶海”，揭题。赶海：人们赶在大海退潮是，在大海边捡拾一些海鱼，海虾，贝壳等之类的东西。二、初读课文，学习生字词1、听读课文，初步感受课文内容（出示课件）2、出示自学要求，自学课文（出示课件）（1）自渎课文，读准字音，把课文读通读顺，遇到不认识或难读的字，借助拼音多读几次。（2）自学生字

2、新词。(3)标出自然段序号。1、检查自学情况（1）认读生字新词（出示课件）以多种形式读：个别读，开火车读，齐读。（2）指名分段朗读课文。三、再读课文，初步品味赶海的乐趣1、在小作者的记忆中，赶海是一件十分有趣的事情，去在哪呢？请大家默读课文第2、3自然段，动笔画出你认为有趣的句子，并想想趣在哪呢？　2、教师巡视，相机知指导。(板书：趣)　3、同学们都很会读书，都在书上画出了自己觉得有趣的句子。谁愿意把自己画出的句子读给大家听，让大家分享乐趣？　4、（指导第二段的第二句）　·读句子、说句子（老师指导：追赶浪花是有趣的。这个同学真不错，不但让大家分享了他找到的充

3、满乐趣的句子，还能说出自己的体会，真是会学习的孩子！）　　·老师指导：这句子那么有趣，。你想象一下浪花哗哗地往下退，一会儿又涌上来，小作者拼命追赶浪花的情景，多有意思啊！你能不能再读读这个句子？边读边想象句子描绘的情景，读得更有趣一些？　　·听你读这个句子，老师好像看到小作者追逐浪花兴奋不已的样子了！读的真好！要把句子读好，就要象这个同学这样，一边读一边想象，读到哪就想到哪，留给自己一点想象的时间，想象好了，就能读好了。不信，你们也来试试。读一读这个句子，感受追逐浪花的乐趣！（全班齐读）　　5、指导读“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的～～～～～）这一句。

4、　　·这句话就象电影中的远景一样，给我们描绘了一幅赶海的热闹场景。从句子后面的这个省略号，也可以看出赶海的人真是多啊。　　　6、指导精读第三自然段。　　　摸呀摸呀嘿！（不光体现在声音上，还体现在表情，甚至是动作上）　　哎！努努嘴儿“哎哟”　　咦？哦！轻轻只一捏　　7、同学们好好体会一下老师刚才的指导，自己练读第三自然段。看谁读得有趣。　　8、看到同学们读书那么投入，老师可真喜欢。来让我们再读一读第三自然段。一边读一边想象，用你的声音，表情，动作把赶海的乐趣表现出来。　　9、赶海是有趣的，在海边追赶退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大虾更有趣，就算被螃蟹的大鳌夹住

5、了手，疼的也是高兴的。难怪我要闹着去啊！　　同学们，时间不早了，太阳也偏西了，赶海的人三三两两的回去了，我也满载而归。喧闹的海滩又恢复了平静。让我们再听一听那大海的歌，回味赶海的乐趣。（出示课件，播放歌曲）作业设计：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词。板书设计：11、赶海追浪花趣抓螃蟹捏大虾