《板羽球——低手击球》教学设计.doc

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1、《板羽球——低手击球》教学设计一、教材1、教学内容：板羽球——低手击球及体能练习2、设计理念：本教学设计以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位。根据学生的生理和心理特点，结合教材，在教学中教师采用游戏、比赛等形式使学生的身心得到全面发展。让学生在自主、互动、体验的过程中带来的乐趣及成功的喜悦。3、教材分析板羽球具有乒乓球和羽毛球的特点，属于两个项目的结合体。该项目简单易学有趣，深受中小学生的喜爱，同时对于学习其它球类如乒乓球、羽毛球、网球等项目具有积极的帮助作用。本课教师注重激发学生的主观能动性，培养学生的运动体验，渗透了运动体验

2、式教学在小学体育教学中的运用与探讨。4、重难点：    重点：击球时击球点不能超过肩。    难点：动作协调，根据距离判断击球的力度。5、学情分析：   （1）这个阶段（水平三）的学生身体形态的发育处于“匀速增长”阶段，学生的协调性、灵敏性的发展均处于灵敏期，此教材有利于学生的发展。（2）学生的运动参与能力，性格爱好开始存在一定的差异，部分女生往往会表现害羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我的一面。因此，板羽球项目既能展示女生柔美的一面，又能表现男生刚强的一面。（3）在教学过程中，教师为学生提供了想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导

3、的机会。6、教学目标：根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合五年级学生天真活泼、好动的个性和模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强的实际，设定本课目标如下：（1）参与目标：使同学们自觉、积极、主动参与到学习中。（2）技能目标：通过教师的启发，引导，学生自主探索，体验，总结。初步掌握板羽球的垫、传接球的技能技巧，形成正确的动作概念。（3）情感目标：培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取，勇于挑战的品质。二、教法根据本节课教材内容和小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，我主要采用游戏的方法贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。此外本课的教法还采用了体

4、验发现法、讲解示范法、合作探究法、游戏教学法、评价激励法等，营造和谐、生动、活泼的教学氛围，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的新课改要求。三、学法本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、竞赛法等学习方法。教师在讲解示范动作要领时，学生可以采用观察法仔细观察教师的动作方法，以便在接下来的模仿练习中作出正确的动作；学生在积极参与教师创设的游戏及练习活动时，教师以语言激励学生更加自主的学练，以期在游戏中为自己的合作团队增光添彩。四、教学流程本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生们乐于参与的竞赛类游戏活动，把本节

5、课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：1、准备部分——常规（激发学生学习兴趣）；2、热身部分——兔子舞和听地名抱团（设计意图：在此安排以兔子舞的音乐来进行热身操，调动活跃课堂气氛为课堂后半部分教学打下基础，师生共同参与激发学生的兴趣爱好，通过情绪高昂的兔子舞练习，既可以达到愉悦学生的身心，又能激发学生对体育课的兴趣；安排听地名抱团的游戏是让学生提前体验注意力高度集中是完成活动的重要因素，为后面的教学打下基础）；3、辅助练习——托球练习（设计意图：通过练习增加学生对板羽球课的兴趣）；4、教师示范板羽球下手

6、击球动作（设计意图：“兴趣是最好的老师”。教师的示范使学生为之一振。与乒乓球相似的拍怎能垫起类似羽毛球的球？况且弹性那么好，进一步激起学生想要学习板羽球的欲望，让学生的求学兴趣达到高潮）；5、尝试练习（垫球：原地→移动）→（下手击球：根据球飞出时所要经过的距离控制发力的大小）→为了让学生能够更好的体会击球时要使多少力，设计游戏：我是得分小能手（让学生在学习中更有兴趣爱好，对一些协调性较差的学困生多引导、鼓励，让他们也能积极地参与其中，体会到运动的无穷乐趣。）6、集中展示。（设计意图：充分发掘学生的运动潜能，通过教师评价、学生间互评，促进学生改进、创新动作。以完美的动作展示

7、“我能行”，让学生在展示中体验成功的乐趣。）7、游戏：障碍接力赛。（设计意图：以游戏的形式发展学生的体能，进一步发展学生的奔跑能力、跳跃能力，使他们的上下肢协调发展，养成团结协作、大胆创新、积极思考的优良品质。）8、趣味性放松（舞蹈动作放松）。（设计意图：学生在优美的音乐声中通过优美的舞蹈动作自主放松，再一次充分发挥学生的想象力放松身心，在愉悦的氛围中结束本课。）9、结束部分：总结、点评、布置作业，收拾器材，清理场地，师生再见。通过以上教学过程的设置，使得学生在整堂课上都精神饱满，充满激情，以快乐满足而又意犹未尽的心情完成本课