青岛版小学数学六年级下册一单元教学设计.docx

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1、.教育教科青版小学数学六年下册第一元家游信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几【教学内容】教育教科青版小学数学六年下册第一元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意及用。【教材析】信息窗呈的是王伯伯家“十一”黄金周接待游客情况表。表提供了去年和今年旅游方式的比情况。通解决“今年自游人数比去年多百分之几”和“去年自游人数比今年少百分之几”等，引入“求一个数比另一个数多（少）百分之几”知的学。【教学目】1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的的分析方法，并能正确解答此生活中的。2．一步提高分析、比、解答的能力，培养学生

2、真的好。【教学重点】掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的的分析方法，并能正确列式解答。第1课时【教学程】集体二次一、情境、激趣入：：同学，随着生活水平的提高，十一黄金周期越来越多的人外出游玩，其中很大一部分人会家游。今天我一起来看一看王伯伯家“十一”黄金周接待游客的情况。（出示情境和表）二、自主探究、取新知：1．提出，明确目：：察，你得了哪些信息？你能提出什么数学？教根据学生的提，有的行板，如：今年自游人数比去年多百分之几？学生独立完成：（1）自己着画段分析（2）独立思考，同桌，解决。学生交流，引学生得出：今年自游人数比去年多百分之几，就是指今年

3、比去年多的人数是占去年自游人数的百分之几。方法一：先算今年自游人数比去年多多少人，再算⋯⋯列式：（540－480）÷480＝60÷480＝1/8＝0.125...＝12.5%方法二：先算今年自游人数是去年自游人数的百分之几，再算⋯⋯列式：540÷480－1＝112.5%－1＝12.5%疑：儿什么要减去1？2．合作交流，自主探究出求点例：去年自游人数比今年少百分之几？（1）：“今年比去年减少百分之几？”是哪两个量在比？我把哪个量看作“1”？（）（2）学生交流：我把今年自游人数看作位“1”。去年自游人数比今年少百分之几？就是指去年比今年少的人数相当于去年的百分

4、之几。（3）根据你自己的理解列出算式（4）展示学生算式：（）方法1（540－480）÷540方法2：1－480÷540＝60÷540≈1－88.9%≈0.111＝11.1%＝11.1%（5）学生自己列式的依据。：我在算，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。小：才我学了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几型的目上，你得解答用的关是什么？（找准把看作位“1”，和比）[意]把交学生，学生极思考，既充分学生的极性，又体了学生的主体地位。有利于培养学生勤于思考、勇于探索的学。随机：（1）4是5的（）%5是4的（）%（2）5比4多（）%4比5少（）%三

5、、巩固1．下面各句分把看作位“1”，和位“1”比？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？（2）今年量超百分之几？2．（自主1）文化路小学五年有男生100人，女生125人。（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？本是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本...习。在学生独立解答的基础上，引导学生进行分析比较：因为“男生比女生少百分之几”是把女生人数看作单位“1”，而“女生比男生多百分之几”是把男生人数看作单位“1”，所以男生比女生少百分之几与女生比男生多百分之几结果不相同。3．只列式不计算（1）某校有男生500人，女生

6、450人，男生比女生多百分之几？（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？4．自主练习第2题、第3题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。5．判断：甲比乙多10%，乙比甲少10%（）讨论：为什么甲比乙多10%，而乙比甲不是少10%呢？难道我们做错了吗？学生比较寻找相同点和不同点；学生之间讨论，明白“1”的变化引起的变化[设计意图]这一环节的设计是通过层层递进的练习形式，让学生充分理解并掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题的解题思路。四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引

7、导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）第2课时集体备课二次备课一、创情导入同学们，上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，这节课我们来运用学到的解题方法，去解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际题目。老师相信，同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。[设计意图]教师运用鼓励性的语言，使学生明确本节课学习目标，激发调动学生参与学习探究的兴趣和欲望，有效提高课堂效率。二、运用知识，解决问题1．出示题目：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比计划多造林百分之几？学生自主解答，集体交流。（交流时让学生

8、说说解题的思路）把问题改为“计划比实际少造林百分之几？”怎么求？思