研究性学习之 实验法.ppt

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1、8/3/2021研究性学习常用方法五一、什么是实验法课堂目标二、实验法的分类四、实验法的基本步骤三、实验的构成要素8/3/2021实验法—指通过对某些影响实验结果的无关因素加以控制，系统地操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件改变而相伴随的现象变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。优点：①能够确定变因之间是否存在因果关系。一、什么是实验法②比较严谨、科学。③易于重复。实验条件实验现象8/3/2021二、实验法的分类根据实验环境不同实验室实验现场实验根据实验目的不同探究性实验验证性实验根据实验组织形式不同单组实验等组实验三、实验的构成要素1

2、、自变量：由实验者操纵变化的量。其目标为有效地操纵。2、因变量：由自变量直接引起变化的量。其目标为客观地观测。3、无关变量：跟实验目标无关的变量。其目标是严密控制。1、自变量2、因变量3、无关变量8/3/2021四、实验法的基本步骤8/3/2021根据我们的经验、相关学科知识、查找资料、询问专家，我们可以猜测，影响枫叶变色的原因可能是：秋天温度的降低、日照时间变短等。提出假设：A—枫叶变色可能与温度有关。B—枫叶变色可能与日照时间有关。C—枫叶变色可能与温度和日照时间这两个因素都有关。针对不同的假设，此实验的自变量、因变量、无关变量分别是什么？甲同学全年

3、观察枫叶的颜色变化，可以选定一棵树，也可以选定许多树。每天收集一片枫叶，然后记下当天的温度、白天时间的长短和枫叶的颜色。为了收集一套数据，他必须等一个全年。为了重复这一结果，他又必须等一个全年。他的结论只能是：枫叶在秋天这个季节颜色转红，此时温度范围在10一14℃，日照时间平均为l0小时。通过这种观察，他不能分清究竟是温度还是日照时间在起作用，或二者均在起作用。因为温度和日照时间这两个影响因素同时在发生变化。乙同学全如果能控制日照时间，而仅仅让温度变化；或控制温度，仅仅让日照时间变化，进而观察结果，那么，就能断定究竟是温度影响了枫叶的颜色，还是日照时间影

4、响了枫叶的颜色；或者温度和日照时间都对枫叶颜色有影响，还是二者均没有影响。那么，如何来控制温度呢?这就是乙学生接下来进行的工作。第二步：进行实验设计，制订实验方案①收集有关材料、文献；②确定实验内容；——温度对枫叶变色的影响③选择实验方法；——对比实验④安排实验时间；——何时开始、何时结束⑤落实实验设备；——可控温室或可控温箱⑥确定实验材料或对象；——盆装健康小枫树⑦实施实验过程；⑧对实验结果做出假设。步骤如下：1.选择生长状态良好，体形叶量均相似的几株盆装小枫树，花盆、花土均相同。将这些小枫树随机分为两部分，一部分作为实验组，另一部分作为对照组。2.将

5、实验组放在可控温室中A中，白天温度14度，夜晚温度3度，模拟秋季气温；将对照组放在可控温室B中，白天温度22度，夜晚温度12度，模拟夏季温度。3.两组每天同时间、同时长接受阳光照射，浇水次数、水量、时间均相同。4.每天在固定时间观察两组枫叶变色情况并记录。如果试验组枫叶变色、控制组枫叶不变色，说明温度是影响枫叶变色的原因；如果试验组枫叶、控制组枫叶均不变色，说明温度不是影响枫叶变色的原因；如果试验组枫叶、控制组枫叶均变色，说明温度不是影响枫叶变色的唯一原因。第三步：实施实验，收集资料天数温室13579111315171921A秋季（实验组）0001122

6、2233B夏季（控制组）00111113333观测天数与黄叶数量对照表第四步：分析实验结果，揭示因果关系根据刚才的统计表，你能够得出什么结论？试验组枫叶、控制组枫叶均变色，说明温度不是影响枫叶变色的唯一原因。因为模拟夏季温度条件的枫叶也变色了，说明一定还有温度以外的因素在影响枫叶变色。如水分的多少。此时需要我们重新提出假设或者更好的控制变量。第五步：验证假设，撰写报告实验报告是按计划完成预定实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。概括而言，实验报告应该包括的内容：实验目的、实验准备（所需材料）、实验步骤

7、、实验记录（现象）、实验结论等。课堂小结：一、实验法的概念二、实验法的分类三、实验法的步骤8/3/2021谢谢