陕西师范大学免费师范生实践簿.doc

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1、...免费师毕业生教育硕士教育实践簿学院：专业：学号：姓名：所在培养基地：中学指导教师：教育实践时间：教育硕士培养管理中心制表2013年7月.......填写说明一、本簿供教育实践使用。要求使用计算机完整、如实填写各项，如表格篇幅不够，可另附页。二、本簿报送一式一份，要求统一用A4纸印制，装订成册。教育实践结束时，连同课堂教学光盘一并交给中学指导教师供评定实习成绩。三、《教育实践成绩评定表》“教学设计”、“课堂教学”、“调查研究”、“综合表现”四个栏目须由中学指导教师给出评语和成绩，书面签字确认，并由所在培养基地学校领导审核加盖公章。四、教

2、育硕士培养管理中心联系方式：联系：(029)85303260、(029)85303711转8042、8043电子信箱：jyssgl126.网址：pde.snnu.net/.......师大学免费师毕业生教育硕士教育实践工作条例教育实践研究是免费师毕业生教育硕士培养过程中的一个重要环节，关系到学生教学反思能力和教育教学能力的培养与提高。为了加强我校免费师毕业生教育硕士教育实践工作的组织与管理，切实保证免费师毕业生在职攻读教育硕士的培养质量，特制定本工作条例。一、教育实践目的依托我校研究生导师以及校外合作导师协同培养免费师毕业生教育硕士，提高免

3、费师毕业生教育硕士的教育实践能力与教育科研创新能力。二、教育实践容与要求（一）教学设计容：每位免费师毕业生教育硕士自己拟定授课题目（经中学指导教师同意），结合基础教育课程改革新理念，进行创造性课程教学设计。要求：每位免费师毕业生教育硕士必须完成一项教学设计，设计构思要新颖有创意，结构要完整合理，严禁抄袭、剽窃他人成果，否则一经发现即按教育实践成绩不及格处理。教学设计一般不少于4000字。（二）课堂教学容：每位免费师毕业生教育硕士根据教学设计进行课堂教学，在课堂教学中改革课堂教学方法与手段，通过灵活多样的、开放式的教学，充分调动学生主动性、积

4、极性，推进素质教育。要求：每位免费师毕业生教育硕士必须进行一节课堂教学，课堂教学要目标明确，重点突出，结构完整，对课堂教学进行现场录制并刻盘。（三）调查研究容：每位免费师毕业生教育硕士自己拟定题目（经中学指导教师同意），结合教育实践，有目的地开展专题调查活动，了解所从事的教育教学工作现状，研究与工作相关的理论和实践问题，写出高水平的调查研究报告。要求：每位免费师毕业生教育硕士必须进行调查研究，调查研究报告须理论联系实际、容翔实，严禁抄袭、剽窃他人成果，否则一经发现即按教育实践成绩不及格处理。调查研究报告一般不少于4000字。三、教育实践时间

5、与方式免费师毕业生教育硕士教育实践安排在第二学年9月至次年4月，教育实践时间累计两周即可。.......免费师毕业生的教育实践由中学合作导师负责指导。根据实践地点与容的不同，免费师毕业生教育硕士的教育实践可划分为两种模式，学生自主选择其中一种。 模式一 地点：陕师大本部容：学生在学院的安排下，在本工作单位进行相关教育实践。 模式二地点：培养基地容：从第二学年开始，学生在培养基地参加为期两周的基础教育课改实践“浸入式”培训。四、教育实践的组织与实施免费师毕业生教育硕士教育实践工作实行由教育硕士培养管理中心统筹安排，各专业学院、远程教育学院、校

6、外培养基地积极配合、分工协作的运行和管理机制。研究生院制定相关管理制度；负责整体协调；统筹安排工作进度；做好培养基地的日常管理与考核工作等；检查和监督各项工作实施情况。远程教育学院负责与培养基地的视频对接、远程会议及远程答辩的条件保障；协助做好培养基地的日常管理与考核工作等。各专业学院各专业学院切实执行指导教师负责制；联系和安排校外合作导师。培养基地推荐和分派实践合作指导教师，并承担相应的管理职责；开展本区域学生的教育实践培训；组织中学指导教师做好教育实践成绩评定工作。师大学教育硕士培养管理中心2013年7月5日师大学免费师毕业生教育硕士教

7、育实践成绩评定办法.......一、指导思想免费师毕业生教育硕士教育实践成绩的评定，要根据免费师毕业生教育硕士培养目标的基本要求，坚持过程性考核和终结性考核相结合，既要考核学生的各项教育实践成果完成情况，又要考核学生在教育实践过程中的综合表现。二、评定等级教育实习总成绩评定采取百分制评定方式，分别按优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）五级评分制评定成绩，并写出评语。三、评价容及标准（一）教学设计（满分为30分）根据学生教学设计的完成情况，参照“教学设计评价表”（见附件

8、1）进行评定。（二）课堂教学（满分为30分）根据学生课堂教学的总体表现，参照“课堂教学评价表”（见附件2）进行评定。（三）调查研究（满分为30分）学生是否能认真选定调查题目，是否