北京新课程下的高考和复习策略ppt课件.ppt

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1、新课程下的高考和复习策略新旧考试大纲的比较（一）能力要求的描述变化将原考试大纲要求的四种能力整合为三种能力1.接受、吸收、整合化学信息的能力2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力3.化学实验与探究能力1.接受、吸收、整合化学信息的能力(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工吸收、有序存储的能力。(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提

2、取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。3.化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。(二)考试内容的变化1.明确了

3、“化学学科特点和化学研究基本方法”过去强调“双基”（基础知识和基本技能）现在强调“三基”（基础知识、基本技能和基本方法）1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。2.了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。3.了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。4.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。5.了

4、解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。了解在化工生产中遵循"绿色化学"思想的重要性。中学阶段学生应具备的化学学科思想方法：结构决定性质的思想；变化与守恒思想；反应与平衡思想；分类思想；宏观和微观相互转换的思想；化学结论来自实验的思想；定性与定量的思想；量变与质变的思想。化学学科思想对理解、掌握、运用化学知识和化学方法，解决化学问题能够起到促进和深化的作用。2.试卷结构的变化试卷的考试内容区分出“必考”和“选考”内容必考内容：“必修1”、“必修2”和“化学反应原理”

5、选考内容：“化学与技术”、“物质结构与性质”和“有机化学基础”（II卷中各一题）从试卷结构上看：I卷必考；II卷有三题必考在此基础上选答选考内容的一题3.新增知识的变化必考中主要新增内容：盖斯定律、化学平衡常数、难溶物的溶解平衡另外：在关注新增知识内容的同时，也应关注在旧大纲知识要求基础上对知识的拓展和延伸的变化。例如：酚醛缩合反应的变化物质结构与性质的新增内容能级、核外电子的排布及运动状态、电离能、能级跃迁、电负性；共价键的主要类型σ键和π键、杂化轨道理论（三）考试分值的变化由过去的108分调整为100分I卷为7道

6、小题，每题6分，共42分；II卷为4道小题（包括必考和选考），共58分。新课标下的高考考试特点课程改革的核心目标是：在合格公民教育的基础上，培养学生的科学探究力。具体的表现是：掌握方法、学会发现、勇于创新。高考的考查基本目标是：考查学生“基础知识、基本技能和基本方法”掌握程度。从中测试学生的各项能力。因此，课标卷试题在注重重点主干知识考查和能力测试的基础上，主要体现以下特点：1.突出探究性2.突出应用性3.突出基本方法的考查4.突出基本素养的考查1.突出探究性例如：2010年27题某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按

7、下图所示装置进行实验。请到答F列问题：（1）装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是，其中发生反应的化学方程式为；（2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是、，这些现象分别说明SO2具有的性质是和；装置B中发生反应的离子方程式为；（3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象；（4）尾气可采用溶液吸收。2010年全国课标卷28．某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的实验中，发现加入少量硫酸铜溶液可加快氢气的生成速率。请回答下列问题：（1）上述实验中发生反应的化学方程式有；（2）硫酸铜溶液可以加快氢气生成速

8、率的原因是；（3）实验室中现有Na2SO4、MgSO4、Ag2SO4、K2SO4等4中溶液，可与实验中溶液起相似作用的是；（4）要加快上述实验中气体产生的速率，还可采取的措施有（答两种）；（5）为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响，该同学设计了如下一系列实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中，收集产生的气体，记