一曲胡笳救孤城公开课教案.doc

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1、34一曲胡笳救孤城（五年级第二学期）一、激发感情，揭示课题1、师：同学们，五千年的中华文明史，留下了许多精彩的历史故事，它们激励和启迪着后人。请看屏幕，你能猜出这是哪个历史故事吗？（媒体出示：闻鸡起舞）你知道这个故事吗？能说说吗？后来两人都成为了能文善武的将领。2、故事中有一位主人公是刘琨，今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。板书：一曲胡笳救孤城师：我们先来看看对刘琨的介绍，出示刘琨的简介3、读课题，质疑。（预设：胡笳是怎样一种乐器？（当场借助资料解决）出示：胡笳图（配音乐）孤城指哪座城？（晋阳城）随机板书为什么称晋阳城是孤城？

2、为什么一曲胡笳可以救孤城？刘琨是怎么想到这一办法的？（研读时解决））4、“为何称为孤城？”“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这些谜团。二、了解故事背景1、轻声读读课文第一小节，出示第一节，说说你了解了什么？2、学生交流。教师随机板书：西晋末年晋阳城刘琨匈奴教师随机介绍，随机出示晋阳城地图。晋阳城：故事发生在西晋末年，这就是西晋的地图。这块区域就是并州，这座靠近北部边疆的城池这是晋阳城，就是现在的山西太原。在它北面，居住着以放牧为生的少数民族匈奴，他们逐渐强大，时常侵犯中原。3、这是故事发生的背景，你能否

3、借助板书概括地说说。板书：背景（西晋末年，匈奴骑兵经常南下骚扰，晋怀帝任命刘琨驻守晋阳城。）三、理解“孤城”，概述故事的发生师：晋阳城怎么会成为孤城的呢？读读课文第二小节，出示要求，了解故事的发生。板书：发生1、理解成为孤城的原因之一是晋阳城“孤立无援”。l出示：有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。借助“水泄不通”，理解重兵围困。“泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么？连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，情况十分危急。而当时晋阳城里守军不过两千，双方兵力悬殊，真是被重兵围困。板书：围困l出

4、示：几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。晋阳城在匈奴兵的围困下，兵力在减弱，粮食在减少，而求救的援兵还没到，此时真是孤立无援啊，看来晋阳城称为“孤城”是有“孤立无援”的意思呀。2、理解成为孤城的原因之二是晋阳城所处地理位置。师：同学们，刚才在故事发生的背景中，我们了解了晋阳城的位置，你能否联系起来想想还有什么原因把晋阳城称为孤城？晋阳城位于北部边疆，周围是广阔的荒漠和连绵的山丘。加上匈奴重兵围困、援军未到，因此成了孤城。3、过渡：由此可见，晋阳城已到了生死存亡之际，解救晋阳城迫在眉睫，此时，刘琨是怎么做呢？生找相关句子，师

5、出示4、引读这些句子：当匈奴兵将晋阳城围得水泄不通时——出示：（生读）当匈奴骑兵三番五次攻城时——出示：（生读）当兵力减弱，粮食减少时——出示：（生读）随机板书：死守、求援5、眼看守城即将被攻破，作为总指挥的刘琨怎么不急呢！（板书：急）出示：刘琨急得团团转。6、你还知道哪些词是描写心里很急的？（心急如焚、心急火燎）出示：急的词7、眼看守城即将被攻破，面对援兵未到，城里粮食减少，兵力减弱，假设你是刘琨，心理都会想什么？出示：想象说话：当面对援兵未到，城里粮食减少，兵力减弱，刘琨心理怎么想的：指名答四、发展：刘琨是怎样想到一曲胡笳救孤城？1、刘琨

6、急得寝食难安，一天晚上，他登上了城楼。面对即将被攻破的晋阳城，他望着眼前的一切，是思绪万千。出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。①请一位同学读一读。②这样一个寂静的夜晚，明月挂在空中，是那么恬静和柔美，可在刘琨眼中，为什么月亮是“清冷”的，沙漠是“荒凉”的？（预设：①联系实际，那里本来就是边塞地区，所以那里的事物看上去是荒芜的，空旷的。②情感，内心孤独无援，为处境担忧，援兵还没有到内心着急……）师：文章通过“冷月、荒漠、山丘和孤城”反映了刘琨此时心事重重，孤立无援的感情，这种写法就叫做借景抒情。③让我

7、们带着这种情感来读读这段话。④想象说话：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸，似乎在述说——抽生答（刘琨对援军未到的着急，对晋阳城将失守而担忧……）⑤让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，再来读一读吧。⑥面对这样的景物，刘琨禁不住发出一声声凄厉的长啸。板书：一声声长啸出示：那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。“凄厉”是什么意思？（声音凄凉而尖利）⑦这一声声凄厉的长啸饱含了刘琨驻守边关思念亲人以及面对强敌孤立无援的复杂的情感，在夜深人静时传得很

8、远，传到匈奴得兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出了一阵骚动。板书：骚动师：我们一起来感受下刘琨的担忧，从你们的朗读让我体会（男生读）男生读师：正是这一下骚动启发了