高考化学中的化工题分析及备考策略.doc

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1、高考化学中的化工题分析及备考策略东莞市虎门中学刘青从这几年的高考题来看，化工题（包括无机化工题和有机化工题）已成为各省市高考的主流题型，可见高考中越来越强调考查学生应用化学知识解决实际问题的能力。如何更好地研究化工题的特点，把握其命题方向，如何更好地指导学生进行相关的备考成了高三老师应该思考的问题。一、高考化学中的化工题分析1．化工背景，流程图复杂化工题是以实际化学工业为背景，考查学生对化学知识应用的能力，通常会出现化工流程图，而这些流程图因为涉及到实际工业的需求通常是比较复杂的。如（06广东22）往有机聚合物中添加阻燃剂，可增加聚合物的使

2、用安全性，扩大其应用范围。例如，在某聚乙烯树脂中加入等质量由特殊工艺制备的阻燃型Mg(OH)2，树脂可燃性大大降低。该Mg(OH)2的生产工艺如下：石灰乳精制卤水→合成→水热处理→过滤→水洗→表面处理→过滤水洗→干燥本题以工业上Mg(OH)2的生产工艺为背景，在这条流程图中出现了一些工业上的专有名词“水热处理”“表面处理”，在学生读题中设置了障碍。2．起点高，落点低化工题看似复杂，实质是考查学生运用化学知识解决实践中的问题的能力，考查的仍是中学化学的基本概念与基础理论主要知识点，主要是应用化学反应原理、化学平衡原理、水解理论、物质制备和分离

3、的知识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中的各种问题的能力。3．注重无机及有机知识的拼盘考查在化工题中，设问往往是独立的，考查的知识面广，保证试题的内容效度，从而避免产生“株连”效应。二、化工题常考查的知识点要梳理化工题常考查的知识点，首先应明确当把实验室原理“搬”到实际工业应用中，具体应考虑一些什么样的问题，从这些需要思考的问题可以推出化工题中常考查的知识点。这个总结归纳环节可以引导学生讨论完成，从而让学生可以更明确做此类题思维的方向。在化学工业中应考虑的问题，可以归纳如下：①化学反应原理——化学原理在实际工业上是否可行②

4、成本要低——原料的选取使用、设备的损耗等，这是整个过程都需考虑的问题③原料的利用率要高——利用好副产品、循环使用原料、能量尽可能利用④生产过程要快——化学反应速率⑤产率要高——化学平衡⑥产品要纯——产品的分离、提纯⑦环保问题——反应物尽可能无毒无害无副作用，“三废”的处理由此，化工题常考查的知识点则总结如下：①化学反应原理——化学（离子）方程式的书写、无机物的性质及制备②化学反应速率原理③化学平衡原理④水解理论⑤化学反应与能量——热量的计算（盖斯定律），电化学（电解、电镀）⑥物质制备和分离的知识——基础实验⑦绿色化学的观点一、化工题备考策略

5、1．脚踏实地、夯实基础是解好化工题的根本。双基的考查仍是高考的主要内容及考查方向。要想夯实基础必须做到以下几点：①严格执行新大纲要求，分析大纲，注重每年考试说明中的“变化点”，重视第一轮复习，做好针对性的专题复习，保证足够的复习时间，注重基础知识的剖析，全方位复习，不留死角，不作过多的补充和深入，进一步培养学生的自学能力。②组织学生全面系统地梳理中学知识，将零散的知识点结构化、网络化，形成良好的知识网络，强调对知识结构的整体把握能力。要通过知识教育、过程教育、学法教育加深学生对学科内重点知识的深刻理解，更侧重知识的应用能力的培养。2．良好的

6、心理素质是解好化工题的前提。由于化工题背景陌生，流程图复杂往往使学生有种先入为主的畏惧心理。克服学生的心理障碍，最重要是帮助学生静下心来分析化工题，让他们知道化工题看似复杂，实质考查的是只是基本知识点，培养学生的读题能力，使其善于从复杂的题干中提取信息，学会分析命题意图，明确考查的知识点，由于化工题往往是拼盘式，问题比较独立，在分析试题时可以将复杂的题肢解简化，从而大大提高学生做题的信心，这是做好化工题的前提。例1天然水中常含有一些悬浮物和胶体，很难用自然沉降法除去。所以常用加入混凝剂的方法，使细小的悬浮物和胶体成较大的颗粒而沉淀，然后过滤

7、除去。明矾是常见的混凝剂，请解释原理。思考还能用那些物质作混凝剂？------本题考查盐类水解、胶体的性质例2某海盐厂利用副产品MgCl2·6H2O做原料，在523℃以上加热，制取耐火材料原料氧化镁和盐酸。但在干燥的氯化氢气流中加热MgCl2·6H2O也可制得电解冶炼镁的原料无水MgCl2，请写出制氧化镁的化学方程式，并解释干燥氯化氢的作用。------本题考查化学方程式的书写、盐类水解例3用NaClO3氧化FeSO4时反应方程式如下：6FeSO4+NaClO3+3H2SO4→3Fe2(SO4)3+NaCl+3H2O若改用硝酸氧化FeSO4

8、，则反应方程式如下：6FeSO4+2HNO3+3H2SO4→3Fe2(SO4)3+2NO↑+4H2O已知1molHNO3价格0.16元、1molNaClO3价格0.45元，评价用