高考化学选择题的分析和备考策略探讨.doc

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1、高考化学选择题的分析和备考策略探讨在实行综合科考试以后的理综试卷中，化学试题的数量明显减少，但对学科骨干知识的考查又不能减弱，因此通过利用选择题题型来扩充知识容量，增加知识覆盖面的考查显得非常重要。同时高考中选择题分值比重为42%，且主要是以容易题和中档题为主，以增加考生得分的基数，故选择题的得分已成为很多考生整份试卷得分高低的关键，要想高考化学分数不很差，必须提高选择题的准确率。因此，高三第二轮复习时，有必要加强对这种题型的分析及专项训练。一、题型特点及考纲分析1、选择题的特点选择题属于客观性试题，是高考试题的重要题型之一，侧重于“双基”

2、的考查。一般其题设条件与备选答案往往经过命题者深思熟虑的加工和别具匠心的改造，以其多变的形式设置陷阱。再加之各个选项又可以从不同知识范围立意，这样又增加了对考生思维灵活性的考查。这种题型对学生具有较好的区分度，所以备受高考命题者的青睐。2、选择题的考查功能①使试卷有较大的知识点覆盖面，知识容量较大，有较广泛的发散性。②保留某些类型的常见题，调控总难度，其中少量的“基础题”增加考生得分的基数。③考查学生思维的灵活性及某些较高层次的能力。总之，这类题可衡量学生能否准确地运用基本概念、基本理论和基本计算来解答问题，对学生扎扎实实地打好基础、发展

3、潜力、培养能力都起到一定的作用。3、考纲分析《考试大纲》中将高中化学各部分知识内容，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，其中有关了解层次的考点大约有69个，而选择题主要以容易题和中档题为主，因此这些有关了解层次的考点大都是选择题的主要出题内容，必须引起备考师生重视。二、高考化学选择题分析1、化学选择题考点、模块与能力层次要求表一：2010年湖南高考化学选择题题号分值考查知识点模块能力层次76核素、离子结构示意图、电子式、混合醇燃烧的有关计算必修一必修二了解86同分异构体的判断（C3H6Cl2的同分异构体确定）必修二了解96有

4、机结构和性质、反应类型（判断卤代烃的取代、消去，酯的生成与水解，甲苯的硝化与氧化的反应类型）必修二选修五了解106化学方程式的计算（用电子守恒计算BaCl2和KCl的混合溶液钾离子浓度）必修一了解（掌握）116盖斯定律的应用HCN(aq)、HCl(aq)与NaOH(aq)反应的焓变，计算HCN在水溶液中电离的H焓变选修四了解（掌握）126离子方程式的正误判断（写出原电池的反应，找出氧化剂、还原剂的强弱，再判断离子方程式的正误）必修一选修四了解136离子方程式的正误判断（Fe3O4与稀硝酸、碳酸镁与稀盐酸、硫酸铵溶液与氢氧化钡溶液反应）必修一了

5、解表二：2009年全国新课标（辽宁、宁夏）高考化学选择题题号分值考查知识点模块能力层次76质量守衡定律和阿伏伽德罗定律的应用（NxOy化学式的推断）必修一理解86同分异构体的判断（3-甲基戊烷的一氯代物的种数的确定）必修二了解96有机结构和性质关系的应用（判断甲苯、乙醇、丙烯和乙烯与Br2的CCl4溶液的反应）必修二了解106浓度、温度影响化学反应速率规律的应用（结合数据、表格信息判断硫代硫酸钠与稀硫酸反应快慢）必修二理解116酸碱中和反应综合问题（结合图像判断中和热、pH、导电能力、酸碱浓度的变化趋势）选修四了解126离子方程式的正误判断（

6、次氯酸钙溶液中通过量CO2、SO2、氢氧化钙溶液与硫酸氢镁溶液、氯化亚铁溶液中加入稀硝酸）必修一了解136化学平衡及其常数的计算(正、逆反应的K、三行数据法、反应物的最大分解率）选修四理解（掌握）2、试题特点①试题考查面广，试题以必考的三个模块（必修1、必修2、选修四）（但10年T9涉及选修五）知识为载体，覆盖高中化学知识的方方面面。②重点、核心知识（如离子方程式正误判断、同分异构体的书写、离子浓度大小比较、物质结构和化学用语等）仍考查热点。③仍有一半左右的传统题型。例：10年T7、T8、T9、T10等。④新考点高频出现（往往与教材中新增加的

7、知识点有关，如能量变化∆H、电化学（新型电池）、各类平衡常数等，而且这些考点往往以图像、图形、数据表格等形式呈现）⑤个别试题有相对的综合程度，例：10年T7（既有核素、离子结构示意图、电子式又有混合醇燃烧的有关计算），T12（既有离子方程式的正误判断又有电化学知识，还有氧化剂、还原剂的强弱比较），T13（本是离子方程式的正误判断但加上一个评价）等。⑥计算型选择题在解题策略上更富于巧思妙解，常貌似计算，实不用算或只需简单计算。三、2011年高考化学选择题趋势预测1、考查趋势分析：①形式方面——选择题的题数和分值不会改变。②知识方面——突出基础，

8、仍以考试大纲了解知识为主。③能力方面----减少对基本概念和基本理论的获取过程的分析，增加考查应用结论解决问题的要求。同时降低逻辑思维能力的要求，以提高观察能力和学