鲸第三单元教案.doc

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1、《鲸》的课时教学设计授课时间：2012年10月8日总第课时课题9、鲸课型阅读课具体内容学习《鲸》授课教师教学目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、列数字等说明方法来说明事物的特点。3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点难点1.学习用打比方、列数字等说明方法来说明事物的特点。2.鲸的进化过程。教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为出示图片1、教师提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）2、你们知道

2、它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。点学生回答。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。初读课文。1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2．画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。3.组内交流。4.各组代表顺次展示，相互评价。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。再读课文，整体感知课文内容。

3、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容。1.先独立思考。2.以小组展开讨论。3.小组4号来展示。1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示探究课文。探讨一：鲸的形体很大a．从哪里可以看出鲸的大？b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？1.默读、勾画。2.组内按序交流、评价。3.组间求教互助。4.组内3号展示。探讨一：探讨二：鲸为什么不是鱼　　探讨三：鲸的种类与食物　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？须鲸、齿鲸的区别（课件出示）探讨四：鲸的生活习性a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖b．请你用不同的形式向大家介绍。呼吸出的水珠形状可以描述，可

4、以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。　鲸睡觉的方式也可以用图画表示c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。探讨二：a．鲸是哺乳动物b．为什么形体像鱼？　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。e．让学生看图复述鲸的进化过

5、程。f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤小结归纳谈谈这节课的收获。1.独立思考。2.自由回答。板书设计9、鲸体形庞大约十六万公斤近四万公斤约十七米哺乳动物体形像鱼种类须鲸齿鲸（列数字、作比较、打比方）生活习性食物呼吸睡觉生长练习检测题1.练习册。2.为什么说鲸是哺乳动物呢？我能选择正确的序号。（）①鲸跟牛羊一样用肺呼吸。②鲸每天都要睡觉。③鲸生活在海洋里，体形像鱼。④鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大的。《松鼠》的课时教学设计授课时间：2012年10月10日总第课时课题10、松鼠课型阅读课具体内容学习《松鼠》

6、授课教师教学目标1．学会本课11个生字。2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。教学重点难点1、对事物特征的观察2、合理安排说明顺序。3、准确、形象、生动的说明事物。教学方法引导法、启发式教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为板书课题1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮

7、助大家多少。学生畅所欲言。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢　敏捷　镶嵌　搽过油　格外　嬉戏　歇凉遮蔽　榛子　橡栗　储藏　缝隙　树杈　摇晃　干苔藓1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2．组内交流。3.全班交流。4.先以开火车的形式读词语，学生纠正；然后组内读；