《问题学生诊疗手册》内容简图

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1、问题学生诊疗手册王晓春问题学生教育的常见错误思路没有研究学生的欲望，只有“管”学生的冲动不问为什么，只问“怎么办”把任何问题都“道德化”，不承认学生的许多问题属于心理问题和能力问题没有多种假设，只有简单归因思维缺乏逻辑性工作方法主观化、情绪化只会责备别人，不想反思自我迷信权力，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚惩罚不见效的时候，又转而迷信“爱”学校管不好，不切实际地寄希望于家长一级：班主任问题学生的三级处理二级：校园专家三级：心理医生等厌学型问题学生常见类型厌学型纪律型心理障碍型“好学生”型什么是问题学生：品德

2、、学习态度、心理等任何一个方面存在较为严重问题的学生，一般不只有一个问题。问题学生诊疗手册王晓春问题学生诊疗的正确思路遇到问题，先稳住事态不急于做是非判断和道德归因不搞“态度挂帅”先问“为什么”，而不是“怎么办”了解情况时，观察法与心理测验法双管齐下横向、纵向全面了解学生情况确诊前，要提出多种假设确诊时，一定要使自己的初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施问题学生诊疗手册常见办法教师提高修养，打不还手，骂不还口把学

3、生压下去，让学生服软，让学生检查，让学生道歉王晓春顶撞老师老师：冤枉了学生、不公平、讽刺、挖苦学生、伤了学生自尊、提出了学生达不到的要求、将学生提出不同意见误以为是顶撞常见原因严重小说小动纪律问题经常性迟到同学冲突