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时间:2018-07-08
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1、《问题学生诊疗手册》的读后感 《问题学生诊疗手册》的读后感 音六中乌云高娃 导语:班级里总有那么些学生,有的顶撞老师,经常迟到;有的迷恋网络,偷拿钱物;有的对同学暴力相向,甚至离家出走……教师在他们身上花费很多精力,然而收效甚微。教育这些学生,需要耐心,更需要教育的智慧。 一.着作简介 王晓春老师的这本《问题学生诊疗手册》正式解了我的燃眉之急,学生进入初二年级,个性渐渐凸显出来。家长与老师的话,甚至都当做了耳边风。不良的学习习惯和周围环境的影响,导致学生出现了很多思想和行为上的偏差。 没有爱就没有教育,这是真理;有了爱,也不等于有了教育,这也是真理。前者告
2、诉我们,教育的前提条件之一是对孩子的爱;后者提醒我们,教育仅仅靠爱是远远不够的,教育还需要智慧,书正是为教师提供教育智慧的书。本书由分析,但不是抽象地谈理论;有案例,但不是单纯地讲故事。他用教育科学只利刃,冷静而理智地解剖着我们几乎每天都会遇到的一个个教育难题。着名教育家李镇西如是评价此书,说明我们应该对问题学生对症下药,才能做到药到病除。 通过此书,如醍醐灌顶,不仅对“问题学生”产生了新的了解,也对本班中的问题学生开了“处方”,慢慢地进行“治疗”,效果不错。 二.什么是问题学生 品德、学习态度、心理等方面,任何一个方面存在较为严重的问题即是问题学生,而问题学生
3、一般都不只在一个方面有问题。单纯因为智力造成学习成绩不好的孩子,不能认为是问题生。问题生多数学习成绩不好,但成绩不好一般不是他们问题的起始原因。 三.问题学生的常见类型 结合书中王老师介绍的问题学生,对照班中的孩子列举出了一些问题学生。 1.厌学型 此类学生的主要问题是厌学,学习成绩和学习心理都有问题,不听讲、不写作业,有的迷恋网络,有的干脆缀学,但品德方面无大问题。“不要不谈学习,就是好孩子。” 2.纪律型 此类孩子的主要问题是不守纪律,严重小说小动,易和老师发生冲突,对集体影响较大。学习成绩问题不大,品德方面也没有多大问题。 3.品德型 此类孩子的
4、主要问题在品德方面。如打架骂人,欺负同学,小偷小摸,离家出走等。他们大多数学习成绩不好,不守纪律。这类学生多是“边缘生”,他们往往一只脚在学校,另一只脚在社会。 4.心理障碍型 此类孩子的主要问题在心理方面。如自闭,忧郁,退缩,躁动,有攻击行为,无法集中注意力,多疑,无法与他们沟通,等等。外向的有纪律问题,内向的不违反纪律。学习成绩多数不好。品德方面不无劣迹,有些问题貌似品德问题,仔细分析不是。 5.“好学生”型 在学校一般式公认的好学生,各方面都不错,问题处于隐蔽状态,常见的有:双重人格,自我“消失”,自我中心,虚荣心,抗挫折能力极差。这种孩子会突然惹出大事
5、。 四.问题学生诊疗的正确思路 对于王老师提出的,问题学生教育的常见错误思路。我甚是有感触,没有经过科学智慧的教育,我们老师往往大都是采取了理所当然的错误做法。那么应该怎么使用正确的思路,来对付问题学生呢? 1.遇到问题,先稳住事态 2.不急于作是非判断和道德归因 3.不搞“态度挂帅” 4.先问“为什么”,而不是“怎么办” 5.了解情况时,行动观察法与心理测验法双管齐下 6.横向、纵向全面了解学生情况 7.确诊前,要提出多种假设 8.确诊时,一定要使自己的初步结论合乎逻辑,经得起推敲和质疑 9.确诊时,要首先考虑问题在谁身上,以免某人得病,他人吃
6、药 10.确诊后,一定要有具体的、因人而异的治疗措施 11.根据治疗效果的反馈来评估自己的治疗并随时修正 五、学生为什么沉迷于网络? 网吧问题已经成了社会问题,网童问题已经成了教师、家长的心病,网络游戏已经被人称为“电子海洛因”。我班就有个别孩子因为痴迷于网络游戏而造成的学习下降,精神萎靡,亲子矛盾,夜不归宿,离家出走。结合本书,分析了我班几个孩子的网络归因: 1.家庭和学校充满了批评、训斥,网上很少批评,多得是鼓励和安慰。 2.在家、在学校,他躲不开家长、教师的唠叨,在网上,他可以选择对话人。 3.家庭和学校不允许失败,网络允许失败重来。 4.家长和
7、孩子居高临下,而网上是平等的。 5.在家庭和学校说话不自由,在网上可以胡说。 6.和家长、老师没有共同语言,和网友有说不完的话。 7.在家庭、学校,身份已经被“定格”,到网上可以“重新做人”。 8.在学校毫无成就感,到网上可以找到成就感,可以实现自我。 9.家庭和学校生活枯燥无味,网上有乐趣。 10任性、意志薄弱、无能,这些毛病在现实生活中会让人出丑,在网络中却比较容易掩盖。 11.学校和家庭教育着眼于孩子未来的学历,而网络则能给孩子带来快乐。 六、我们该怎么做? 1.教师联合家长 有鉴于学生痴迷网络的成因,我联合家长做了两件事。
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