《明天不封阳台》导学案

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1、《明天不封阳台》导学案　　学习目标　　1、理清文章的线索，弄清作者对“封阳台”态度变化的原因。　　2、学习本文简洁而传神的描写方法。　　3、领会文章的议论部分关于“人与自然和谐相处、共同发展”的环保理念。　　教学过程　　一、导入新课。　　二、检查预习。　　1、教师指名学生上黑板给加粗的字注音，其余同学在下面写，然后全班齐声朗读两遍。　　倏（）然孵（）育瑰（）丽开辟（）　　喧嚣（）翘望（）悖（）论温馨（）　　咆哮（）（）龟（）裂恬（）淡　　2、指名学生解释下列词语：鳞次栉比：不速之客：　　变幻莫测：安身立命：　　三、初读课文，整体感知。（自主、合作、交流）　　请同学们快速阅读课文，思考以下问题

2、。1、文中有关作者封不封阳台的问题，作者的态度经历了一番怎样的变化呢？请用笔划出表明作者态度变化的三句话。2、“明天封不封阳台”，这就构成了贯穿全文的叙事线索。那么作者一开始为什么要封阳台呢？　　3、后来，是什么原因让他封阳台的决定产生动摇的呢？　　　　四、精读课文，揣摩词句。　　1、让作者封阳台的决定产生动摇的第一个原因，也是最直接的原因是因为一只灰鸽子。那么，请同学们阅读课文第3-8节，找出文中有关语句说说这是一只怎样的鸽子。　提示：第3节：一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们……　　　第4节：这不是一只名贵的鸽子：灰色，嘴大且长……　第8节：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新

3、安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱……　　　　　　2、不封阳台的第二个原因是因为他的儿子。请同学们找出课文第3-11节的有关语句，说一说他10岁的儿子是怎样对待这只灰鸽子的？提示：第3节：10岁的儿子弯下腰，嫩嫩的脸颊立即灿烂若霞：“呀，鸽子！”　　第5、6节：“爸爸，明天还封阳台吗？”儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满着忧虑。-2-第11节：儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。　　　　3、这只鸽子带给作者哪些“恬淡和谐的思绪”呢？请同学们阅读课文8-10相关内容，互相讨论一下，一只小小的鸽子带给了作者哪些思绪？　　　　五、引导感悟，拓

4、展思维。1、我们明白了，大自然孕育了我们人类，大自然是我们的母亲，当我们学会“用心灵贴近自然”时，我们才能够找回灵魂的家园。可是，在我们的现实生活中，人类真的与自然和谐相处了吗？你看到了哪些破坏自然的现象？描述出来，并说出自己的看法。2、事实上，人类的发展有时是以牺牲环境、牺牲人类的朋友为代价的，面对这样的现实，作者发出了怎么样的呼吁呢？请找出有关段落。　　3、那么爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”呢？请各位同学提出一条建议。①、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种

5、的农药等。②、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。③、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。4、触目惊心的画面冲击着我们的视觉神经，也震撼着我们的灵魂。请你谈谈读了本文后，你有什么认识。　　六、总结。　　七、老师寄语　　同学们，假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯……那人类将多么孤独，这个世界将多么可怕。但愿这些假如不会成为现实，但愿我们身边美丽的风景不会成为我们心中永远的记忆。　　我们也许困惑过、也许无奈过、也许失望过，但我们坚信，如果我们都能打开心中的阳台

6、，停止一切破坏自然的行为，自然万物都有它的栖身之地，我们即使明天封上阳台，那又何妨呢？让我们敞开心中的阳台，与自然和谐相处吧！　　八、布置作业　　1、请以“人与自然应和谐相处”为主题，用简洁的语言设计一条公益广告。　　2、对第九段中排比句再仿写一句。-2-