地理毕业论文浅谈初中地理教学的课堂艺术.pdf

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1、浅谈初中地理教学的课堂艺术初中地理教学是整个中学地理教学的起始和基础。如何提高初中地理教学的课堂艺术？笔者认为可以从如下3个方面入手。1、造乐趣、诱使爱之。学习地理，学生常常提不起来兴趣，怎么办？造乐趣，诱使爱之。例如：介绍地球的形状时，教师可以用形象的顺口溜引入：地球地球真像球，空中滚动不停留，山水人物何不掉？谁人答出我佩服。当教师拔动地球仪时，学生兴趣大增，积极探寻。又如：教学中国地理省级行政区划1节时，教师可让学生复制中国政区图，再剪成34个省级行政小块。上课时，让学生分小组拼图，比比谁拼得又快又好，学生兴趣大增。2、借图形，学而懂之。教学地理，教

2、师要充分运用插图及地图册、挂图等教具，指导学生具体理解教材内容。例如，教学初1地理“大洲和大洋”1节时，教师可以1边分析课文，1边指导学生看图，让学生从图形上建立1个知识形象：亚洲像1只“猫头鹰”，非洲像1尊“石器”，北美洲像只“鸟”，南美洲像个“倒3角形”，南极洲像“刺猬”，欧洲像挺“机关枪”，大洋洲像“火炬”。这样不但使学生学到了知识，同时也培养了学生的创新思维和归纳能力。3、勤操作，知其然。学习地理知识，没有试验操作，但老师同样要指导学生动手。例如，学习“比例尺”和“密度”时，教师可以指导学生亲自动手测量、统计、计算；学习“断层”和“折皱”时，有条

3、件的地方，教师可以带学生实地参观；教学风的“级数”和“降雨量”时，学生可以自制仪器，观察测试。这样可以进1步加深对知识的印象。以上几点做好了，学生的基础知识也就扎实了。