教学设计的基本原理与实施策略ppt课件.ppt

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1、初中数学教学设计的基本原理与实施策略教学设计与传统备课的区别传统备课教学设计内容着重教学重点对内容系统分析和难点的分析分析后，确定重点和难点策略着重准备教师既设计教师选择如何去教的主导作用，更重视学生的主体参与着重在教学过重视教学结构方案程的描述的空间关系和表述知识内容的层次关系的设计一、教学设计的内涵及其特点二、教学设计的基本原理三、数学教学设计的基本过程与方法一、教学设计的内涵及其特点（一）教学设计的内涵教学设计（InstructionalDesign简写为ID）是20世纪60年代末7

2、0年代初形成的一项现代教学技术，是教育技术学最核心的内容，亦称教学系统设计。教学设计的主要根源来自系统工程学和行为主义理论。20世纪初，杜威和桑代克提出了教学设计的构想，到60年代末，教学设计理论基本形成。在1970-1990年的二十年间，教学设计理论得到不断发展并产生了大量的教学设计模式。90年代以来，随着科技的飞速发展教学设计呈现出了多种发展趋势。20世纪80年代中期教学设计理论被引入我国，随着研究的不断深入和认识的不断提升，越来越得到人们的广泛重视，对教学实践的指导作用也越来越突出。一、教学

3、设计的内涵及其特点1、国内外学者关于教学设计内涵的认识“教学设计”这一术语被用于描述包括教学内容、确定教学方法、指导试验和修改以及评定学生学习的整个过程。（教学设计专家斯塔弗森（K.L.Gustafson））教学设计是分析学习需要和目标以形成满足需要的传送系统的全过程。（布里格斯（L.J.Briggs））教学设计是“为了便于学习各种大小不同的学科单元，而对学习情境的发展、评价和保持进行详细规划的科学。”（瑞奇（R.Richey））①教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境

4、有利于学生获得特定的知识技能，从而有利于教学活动的顺利开展；②教学设计是将不同学习策略整合进教学经验的一门技术，利用这些教学经验可以使得知识技能的获得更有效率、更有效果和更吸引人。（梅里尔（M.D.Merrill））教学设计是指“对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计等。”教学设计是以获得优化的教学效果为目

5、的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。一、教学设计的内涵及其特点2、关于教学设计的基本共识（1）教学设计有着自己的理论和方法基础。它以现代学习理论、教学理论、教育传播学、教学媒体论以及系统科学等相关学科的理论和方法为指导，这也是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本

6、前提。（2）教学设计关注学生的需要和特点。其全部意义就在于以学生的需要和特点为依据和出发点，既关心教，更关注学，把一定数量的相互联系的组成部分（教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等）有机结合起来成为具有某种教学功能的、优化的综合体，以满足教学活动的实际需要，达到帮助个体学习，促进其发展的目的。（3）教学设计是一个系统计划的过程。这一过程可以看作是寻找、搜索、构造备选教学方案的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程。它有一定的操作程序，但并没有完全固定不变的模式和方法

7、，也不是从若干给定方案中选取一两个满意方案的问题，而是一个逐步搜索、从无到有、不断生成，创造性地去求解教学问题的过程。一、教学设计的内涵及其特点（二）教学设计的特点1、科学性2、指导性3、统合性4、灵活性5、操作性6、预演性7、合作性8、创造性一、教学设计的内涵及其特点（三）教学设计的意义经验型的教学设计，上升为科学型的教学设计。教学设计的根本目的，是在一定的理论指导下，创设一个有效的教学系统。二十年的教学可能就是一年教学的二十次重复。学生不能搞“题海战术”，教师不能搞“教海战术”。一、教学设计的

8、内涵及其特点（四）教学设计的前提1、吃透教材（1）宏观把握教材的结构分析；教材的功能分析。例1：解析几何；微积分。（四）数学教学设计的前提例2：代数的本质是未知数参加运算。代数：数式运算和方程求解。三种数：有理数，无理数，复数；三种式：整式，分式，根式；六种运算：加，减，乘，除，乘方，开方；四类方程：整式方程，分式方程，根式方程，方程组。进一步发展：未知数更多的方程，次数更高的方程。从代数式（符号代表数），到方程（符号代表未知数），到函数（符号代表变数）（函数实质是几何的代数化）（