一年级上册语文课堂实录-识字苏教版.pdf

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1、《识字》师：李老师来自哈尔滨，你们呢,住在沈阳。可是不管我们住在哪个城市，我们都生活在这个美丽的地球上。我们身边大自然中的一切,都是那么美好。你们看——（课件演示大自然风光。）师：想说什么，就跟周围的人说点什么吧。（生自由交流观看风光的感受。）师：刚才,你们都看见什么了？生：我刚才看见蜜蜂在采花蜜。师：那里花开得怎么样？生：花开得非常漂亮。师：还有谁看见了什么？生：我看见瀑布了。师：哦！壮观的瀑布。你呢？生：我看见蝴蝶在给花传播蜜。师：传播什么？那是传播花粉。还有谁看到了什么？生：还有树。师：哦，还有茂密的森林，是吗？[来源:学科网]生：是。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

2、师：刚才我们看到景物就是我们识字3的生字和课文所描述的。学会了这一课的生字，你们就可以到书中去欣赏大自然的美丽风光了。让我们赶快去看一看这一课都有哪些生字吧！（课件出示无注音的本课生字。）师：看一看这些生字中有你认识的吗？你是怎么认识这些字的呢？和你周围的同学说一说。（生交流生活中的识字经历。）师：谁来说一说这些生字中你认识哪个字,你是怎么认识的？生：我在数学书上看到过“千”这个字。师：看来在数学课上，我们也可以学习语文啊！生：“碧浪”洗衣粉的袋上就有“碧”这个字！生：“雪碧”的碧也是这个“碧”！[来源:学#科#网]师：他们俩从商品的包装上识字，真聪明！生：昨天，李老师介绍自

3、己的时候，在黑板上写过那个“李”字。生：我们班还有姓“杨”的。师：哦，看来注意周围人的姓名，也可以认识不少字呢！生：我们班的奖状上有“秀”这个字。我们班是优秀班级！师：多自豪啊！真是个细心的好孩子，奖状上的字也溜不出你的眼睛。生：我认识了那个“雾”字，因为这个字底下是任务的“务”。师：你猜这个字也念“务”,是吗？你还真猜对啦！师：看来呀，你们在生活中都是细心的孩子，认识了这么多的字。可是在这些生字中，还有一些我们不认识，怎么办呢？我们就请拼音来帮帮忙。（课件出示生字的注音。）师：请同学们看着拼音，把不认识的字多读几遍。然后，拿起手中的生字卡片考一考，同桌互相帮助，把这些生字都

4、认会，好吗？现在就开始吧!（生看拼音读生字，用生字卡片，以多种方式合作识字，检验生字的自学成果。）师：好啦，我们先学到这儿。刚才拼音帮了我们的忙，现在我们要把它们送走了，我们得谢谢它们。那么，离开拼音，你还能认识这些字吗？（课件上去掉生字的注音。）生：（充满信心地。）能！[来源:Zxxk.Com]师：那就请你自己试着把这些字读一读吧。师：都认识了是吗？好的，现在就拿起你手中的生字卡片，读一张、摆一张，把它们整整齐齐地摆在桌面上。看谁摆得又快又齐。（生边读边摆生字卡。）师：现在我们的桌面上都摆满了生字。我们每个人都希望自己能有几个好朋友，这些生字也一样啊！现在我们就来给这些生字

5、找朋友！（课件出示“找朋友”画面。）师：（出示课件。）大家看“蜂”和“蝶”就是一对好朋友。你知道它们是怎么成为朋友的吗？生：因为蜜蜂和蝴蝶它们都爱吃花蜜。师：我还真不知道蝴蝶爱吃花蜜！师：还有谁知道它们是怎么成为朋友的？生：因为它们都是昆虫。师：哦，所以它们都是什么偏旁？生：它们都是“虫”字旁。师：你观察得真仔细！你想说什么？生：“蝶”和“蜂”都有翅膀。[来源:学科网ZXXK]师：哦，这正是昆虫的特征呀！好，它们都是昆虫，这两个字就都带了一个“虫”字旁，它们就是一对好朋友。那我也想给李老师的这个“李”字找个好朋友。（师举起“李”字的生字卡片。）看，我现在是“李”，我是上下两层

6、楼，谁是我的好朋友？从生字卡片里找出来，举起来！（生找到后纷纷举起字卡。）师：呀，我有这么多的朋友呀！（指一生手中的卡片。）你怎么是我的好朋友，告诉我！生：“霜”，我是“霜”，我是上下结构的，也是上下两层楼，所以我是你的好朋友。师：哦，握握手吧！找到一个好朋友，真高兴！来，站到我身边来。（指另一生。）生：我是“秀”，我也是上下两层楼，我是你的好朋友。师：噢，找到你了，来吧。还有吗？你是——生：我是“雾”。生：我是“碧”。生：我是“紫”。⋯⋯⋯⋯师：都来吧，说过的就不用再说了。我还有新朋友吗？你是谁？生：我是“千”。师：哦，你是“千”。（向大家问。）她说她是我的好朋友，你们有不

7、同意的吗？生：有！“千”是独体字，不是上下结构的字。读一读，从你开始！生：霜。（众生跟读。）生：李。（众生跟读。）生：秀。（众生跟读。）生：雾。（众生跟读。）生：紫。（众生跟读。）生：碧。（众生跟读。）生：霞。（众生跟读。）师：我们把卡片举起来，大家猜一猜我们这群好朋友里哪几个人最要好？生：“霜”和“雾”！（生把“霜”读成了“相”，教师引导同学们思考错误原因，并帮助他纠正。）师：还有谁和他们两个最要好？生：“霞”。师：好，现在，我们把这3个最好的朋友留在前面。大家看一看，想一想为什么他们3个最要好呀！生