三年级上册数学教案-6.3乘火车|北师大版(2014秋).pdf

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1、《乘火车》◆教材分析本小节主要探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,并解决有关的实际问题。因为数目增大,又是连续进位,在计算过程中很容易出现错误。因此教材在呈现上突出两点:一是鼓励学生独立思考,选择适合自己的方法进行计算;二是特别提醒学生计算时要耐心仔细,养成检查的好习惯,避免出现计算错误。教材创设了“乘火车”的情境,为学生开展数学活动提供了素材,并由此引出了本节课要学习的乘法问题。◆教学目标1、在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,能正确进行计算。[

2、来源:学§科§网]2、能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。3、在计算多位数乘一位数乘法的过程中,逐步养成认真计算、细心检查的好习惯。◆教学重难点◆【教学重点】在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,能正确进行计算。【教学难点】理解两、三位数乘一位数(连续进位)竖式计算的算理。◆课前准备◆相应课件。◆教学过程【回顾铺垫】1、(课件出示口算题)学生口算。5×4+2=6×7+4=6×5+9=3×4+2=7×8+5=6×7+5=2、竖式计算。27×323×

3、4教师引导回顾:这是我们上节课学习的两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法,你们能说一说两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法吗?(相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数)[设计意图:“温故而知新”,课前进行乘加两步口算训练及两位数乘一位数(一次进位)的竖式计算,为学习新知作铺垫。]【情境导入】1、(出示教材情境图)师:仔细观察情境图,说一说你从中发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?2、学生获取信息,提出问题,教师引导

4、明确问题:[来源:学.科.网]预设问题(1)、卧铺车厢每节乘72人,5节卧铺车厢可乘多少人?(2)、硬座车厢每节乘118人,7节硬座车厢可乘多少人?(3)、这列火车一共能乘多少人?3、教师揭示并板书课题——乘火车【探索新知】1、师:怎样解决这些问题呢?先看第一个问题。“5节卧铺车厢可乘多少人?”先估一估5节卧铺车厢大约可乘多少人,再试着算一算。2、学生估、列式计算,并与同伴交流自己是怎样想的。3、集体交流,教师引导明确:(1)、估一估。如果按每节卧铺车厢乘70人计算,5节卧铺车厢大约可乘350人,而实际计算应该

5、比350人多一点;因为72比70大,比80小。70×5=350,80×5=400,所以72×5的得数在350和400之间。(2)、算一算。横式计算:70×5=3502×5=10350+10=360列表:350+10=360竖式计算:学生汇报时,教师边板书边引导明确:竖式怎样列?先算什么?满十了怎么办?再算什么?要注意什么?最后算什么?[来源:Z_xx_k.Com]4、师:比较一下,我们今天学习的多位数乘一位数与上节课学习的两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法有什么不同?5、学生交流,教师引导明确,总结竖式计算时

6、要注意的问题:个位向十位、十位向百位连续进位;把进上来的数写在横线上面,计算时,不要忘记加进上来的数。6、(课件出示:7节硬座车厢可乘多少人?)学生试做,教师巡视指导。对于有困难的学生可以让他们看教科书上呈现的口算过程,然后再算一算。7、学生交流,教师引导明确方法:(1)、横式:100=70010=708×7=56700+70+56=826(2)、竖式计算:明确每一步计算的过程。[来源:学,科,网Z,X,X,K]8、教师引导总结连续进位的乘法计算时需要注意的问题:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数

7、每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几,计算时,不要忘记加进上来的数。9、学生独立完成智慧老人的问题,集体交流时教师引导明确计算方法。[设计意图:由于有了前面的计算基础,教学时教师没有把算法直接告诉学生,而是先让学生自主尝试计算,把已有知识正迁移到新知识学习之中,通过估算与笔算的良好结合,使重点得以突出,难点得以突破。在学生汇报计算过程的环节中,理清学生的计算思路。只有掌握了学生的学情,才能更好地创造高效的课堂。我们把信任给予学生,学生就会把奇迹带给我们。]【巩固应用】1、练一红第1题:(1)、学生获

8、取信息、提出问题、解决问题。(2)、学生交流,教师引导明结果。2、练一练第2题:(1)、指名板演、全班齐练。(2)、集体订正,教师引导明确计算时要注意的问题。3、练一练第3题:(1)、学生算一算、连一连。(2)、学生交流,教师引导结果。4、练一练第4题:(1)、学生独立纠错,同桌交流。(2)、学生汇报,教师强调计算时要注意的问题。5、练一练第5题:(1)、学生获取信息、提出问题,独立解

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