五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米北师大版(2014秋).pdf

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1、认识土地面积单位公顷、平方千米。(教材第92~93页)1.结合具体事例,经历认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的过程。2.了解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位,知道它们和“平方米”之间的进率。3.能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。重点:了解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位,知道它们和“平方米”之间的进率。难点:能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。多媒体课件。1.我们以前都学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少?2.你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多大

2、?用什么面积单位比较合适?3.出示课件天安门广场图片,说一说从图片中你知道了什么。揭示课题:一些比较大的土地面积,如果还用以前学过的面积单位,数值就非常大了。测量和计算土地面积时,通常用公顷和平方千米作单位。今天我们就来学习公顷和平方千米这两个常用的土地面积单位。1.认识“公顷”。师:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?学生回答。师:这样大的正方形的面积是1公顷。那么1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。生:边长100米的正方形面积是100×100=10000(平方米),所以1公顷

3、=10000平方米。2.体会1公顷的实际大小。师:我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下。你们知道我们操场跑道是多少米吗?生:400米。师:400米跑道围成的操场面积大约是1公顷。我们教室的面积大约是多少平方米?算一算,多少间这样的教室面积是1公顷?生:我们的教室面积大约是50平方米,2间教室的面积约是100平方米,200间教室的面积大约是10000平方米,也就是1公顷。3.认识“平方千米”。你们知道我国的领土面积有多大吗?介绍:大约是960万平方千米。那1平方千米到底有多大呢?我们认识的1公顷是边长100米的正方形土地的面积。

4、那请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。学生讨论。揭示:边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。师:1000米有多长?请你联系自己的生活实际说一说。学生回答。师:1平方千米是边长1000米的正方形的面积,大家想象一下,是不是非常大啊?那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公顷呢?你能自己推算一下吗?学生计算后回答:边长1000米的正方形面积是1000×1000=1000000(平方米)=100(公顷)。师:天安门广场的面积就比较大了,想一想,几个天安门广场的面积是1平方千米?生:大约2个半。4.探索面积单

5、位之间的进率。师:现在我们都学过了哪些面积单位?它们之间有什么联系?学生分组讨论后汇报:我们以前学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米,1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,这样相邻两个面积单位之间的进率是100。公顷是比较大的土地面积单位,1公顷=10000平方米;平方千米是更大的土地面积单位,1平方千米=100公顷。师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。老师小结:这节课我们学习了两个土地面积单位公顷和平方千米,知道了它们之间的进率。测量比较大的土地面积用公顷和平方千米作单位。公顷、平方千米公顷边

6、长为100米的正方形的面积1公顷=10000平方米平方千米边长为1000米的正方形的面积1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公1.从已经学过的面积单位出发,介绍公顷、平方千米的大小,不仅仅有帮助学生接受和理解的作用,还能引导学生认识面积单位之间的联系,更有助于学生对所学面积单位的认识和理解。2.教学集中体现在设计的教学活动上,把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样,有利于学生建立面积单位的初步观念。A类1.轻松填一填。6公顷=()平方米0.8公顷=()平方米70000平方米=()公顷0.96平方千米=(

7、)公顷123000平方米=()平方千米0.2平方千米=()公顷=()平方米2.在○里填上“>”“<”或“=”。8公顷○7500平方米50000平方米○5公顷300平方米○0.3公顷0.02平方千米○20公顷(考查知识点:认识土地面积单位公顷和平方千米;能力要求:能熟练进行公顷、平方千米和平方米间的单位换算。)B类3.学校的校园是一个近似的长方形,长约150米,宽约100米。学校的占地面积有1公顷吗?4.一个占地1公顷的正方形苗圃,边长增加100米,苗圃的面积增加多少公顷?(考查知识点:认识土地面积单位公顷和平方千米;能力要求:能运用公顷

8、和平方千米的知识解决生活中的实际问题。)课堂作业新设计A类:1.6000080007960.123202000002.>=<