四年级上册语文教学实录13白鹅人教新课标版.pdf

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1、《白鹅》教学实录一、导入师：同学们看图片，这就是我们今天要学习的课文的插图。看这个鹅字，这种写法是以前的人用的，现在已经废止了，同学们举起手指和老师一起板书课题――白鹅。师：画面中的白鹅是这样的，那么作者笔下的白鹅是什么样的呢？我们一起走进课文，请同学们大声地自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，老师想听到大家琅琅的读书声好吗？开始吧！二、检查词语师：课文读好了吗？那么课文中的这些词语能读准吗？自己读读。（开火车朗读，有错的纠正）生：读屏幕上出现的词语（头颈倘若脾气供养不周一丝

2、不苟引吭大叫狂吠厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫骂）老师来检查一下同学们能不能读好？（生读词语）师：还不错。再看这组句子（第二屏），看这些描红的词语有什么特点？生：这些词语都是描写鹅的叫声的词语。师：没错，这些词语都是描写鹅的叫声的，但是它们之间还是有细微的差别的。老师来说词语的意思，大家看看这是哪个词语的意思呢？师：用严厉的声音大声地骂人，这是什么词语的意思？生：厉声叫骂。师：用严厉的声音大声地斥责，这是――生：厉声呵斥。师：用严厉的声音大喊大叫――生：厉声叫嚣。【评析】此环节检查初读文本情况，了解学情。通

3、过对重点词语的检查，相机帮助学生正音、指导学生读准词语，理解词意，引导学生关注“厉声呵斥、厉声叫嚣、厉声叫骂”三个词语，为引出白鹅高傲的特点做预设。师：理解了词语的意思，我们再回到句子中去读一读，读出你的体会。生：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。生：鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候⋯⋯师：放到这些句子中，你还能用准这些词吗？（屏幕出示学习单）大家打开学习单，读一读句子，填写一下这几个词语。这个“厉”字是本课既要认也要

4、写的字，书写的时候注意，这个“厂字框”是半包围的字，横短撇展成梯形，里边是一个“万”字。（生尝试填写）听，鹅又在叫了，仿佛是在（1）人们供养不周。（2）瞧，院里来了陌生人，白鹅（），比狗还要厉害。（3）看，狗在偷吃鹅老爷的饭了，鹅老爷伸长颈子，（）着，将它赶跑。师：词语理解了，再读这三句话，你眼前出现了怎样的白鹅呢？生：我看到了一只特别霸道的鹅。生：我看到了一只凶巴巴的鹅。师：这个词用得很准确，老师把它写到黑板上。（板书：凶）【评析】教师引导学生通过朗读将词语转化为声音，体会动物的有趣、可爱。此环节

5、的词语填写及朗读的过程，不仅融入学生对词语的理解，激活了学生的情感，培养了学生的形象思维。三、默读课文，领会要旨师：不但我们有这样的感受，丰子恺先生也有相似的感受，默读课文，仔细想一想课文集中体现了白鹅的什么特点？你从哪句话读到的？生：好一个高傲的动物。师：课文中哪些段落体现了白鹅的高傲呢？生：第1自然段体现出来了。生：第3自然段也有。师：还有吗？生：第4、5自然段都能体现出来。师：像这样统领全篇的句子就是这篇文章的――生：中心句。师：刚才我们就是采用联系上下文的方法找到了文章的中心句，这是一种很重

6、要的读书方法。在以后的阅读中大家也可以尝试运用。【评析】此环节，以白鹅有什么特点质疑，启发学生对重点句子逐一推敲，教给学生找文中中句的方法，引导学生积累写作方法。师：刚才，我们已经从鹅的叫声中领略到了鹅的高傲。按照作者的思路，我们再来看看描写鹅的步态这部分。哪位同学愿意读一读呀？生：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”师：稍等，见过净角出场吗？净角是京剧中的一类人物，今天就为大家带来了一个片段，你仔细看看净角是怎么走路的？生：我觉得净角走路摇摇晃晃的。生：净角走路一步三晃。师：我们再

7、看看鹅是怎么走路的？（出示鹅走路的文字）你能带着看视频的感受读好这句话吗？（生读）师：老师和大家合作一次怎么样？我来读鸭子走路的部分，谁来读读鹅走路的部分？我们来看看它们之间的差别。（师生读）师：感受到差别了吗？那我们换过来我读鹅的句子，谁愿意来读读鸭的句子？（生读）师：这个家伙简直是――不可一世。大家说对吗？生：对。师：这一段还有描写鹅的句子呢，谁再来读读。生：“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”师：同学们瞧瞧这个家伙，多么无理啊！读好这几个关键词就能凸显

8、白鹅的特点来。（重点词变红：傲然毫不相让有时竟）谁愿意再试试？（生读）师：这次我找两个同学来演一演。学生表演，师来读。【评析】此环节以读促悟，以悟示演。学生感受了鸭的步调与鹅的步调的不同，教师侍机而动设计了表演的场景。在反复读，感受文字美的基础上，让学生身临其境的演一演，此时学生学习的兴趣高涨，再次走进文本，与文本融为一体。师：你觉得这只鹅怎样？生：蛮横。师：写一个“蛮”字到黑板上。师：大家看，这样一只凶鹅，蛮鹅，好像是一个反面角色，可是我们却发觉我们并不讨厌它，反而