小学语文论文-激活课堂_品味语言人教版新课标.pdf

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1、小学语文论文-激活课堂·品味语言人教版新课标“激活课堂，品味语言”就是以激活学生的主体意识为前提，唤起学生的情感，从而实现“学”和“导”的有效推进。具体来说，就是通过文学作品中的情感和老师的情感去熏陶感染学生，以构建民主和谐的氛围为软环境，以培养学生良好的自学习惯为基础，以小组自主合作为主体，以深厚的情感教育为主线，以引领学生走向真善美。实践证明，民主和谐的课堂氛围应出现如下态势：学生“知无不言”，教学“水乳交融”，教师“赏识有度”，学生“积极亢奋”。我认为，构建民主和谐的课堂氛围，激活学生的生命活力和课堂热情

2、，教师的“导”起着关键性的作用，要善于相机诱导、因势利导、适时指导。我在执教示范课《我的母亲》“合作探究”这一环节上运用了“品味语言妙点法”，当学生品味探究“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得滴答的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸”一句时，我相机诱导，深情感染：“大概普天之下也只有母亲能够为子女这样无私奉献，不辞劳苦着。你能把这种母爱声情并茂地读出来吗？”学生深情读完后，我接着引导：“你是否联想到你和你母亲之间曾经发生过的一些令人刻骨铭心的往事呢？请从中

3、截取一个感人的片断，细细地描述出来，与同学们分享。”我清楚地记得一个同学是这样说的：“当我那一次考试失利时，我心灰意冷，极度沮丧，妈妈不但没有批评我，而是用鼓励的眼神看着我，并为我冲了一杯热气腾腾的咖啡，我知道母爱在升腾的热气中氤氲着⋯⋯”说到这儿，这位同学已泣不成声，全班同学的眼神里都写满感动，听课老师也不由自主地鼓起掌来。我同时设置了一分钟的空白，此时无声胜有声，学生的情感得到了发挥和升华，民主和谐的课堂氛围在氤氲着。古人说：“性相近，习相远。”完整的个性正是在良好习惯的养成中形成的。从一定意义上说，习惯的

4、养成就是能力的形成。实践得知，学生能够高效学习就必须对学习内容有一个很好的预习。经过一段时期的培养，学生拿过一篇文章来首先进行生字词预习，把不会难懂的词语整理成词语卡片。教师要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，对不理解的句子做标记，对触动心灵的句子写下批注。要想让学生巩固好所学知识，必须培养学生做事学习严谨认真扎实的习惯，这样的习惯将是他一生受益无穷的。为了培养这种习惯，结合语文学科的特点，我开展了“阅读接力比赛”，即拿过一篇新课文来，让学生轮流读，读错字、漏字、增字或重复颠倒就自动坐下，下一位同学接着读，

5、就这样直至读完，用的人数最少的组是优胜组。我做过统计，一篇1000字左右的文章，刚开始训练时大约需要15人才能朗读完；一个月之后，大约需要8人就能读完；一个学期下来，有些学生能够一字不错地读完整篇文章。实践证明，这个活动还是比较有成效的，既培养了学生严谨认真的习惯，又提高了朗读能力，真可谓一举两得。课堂上怎样进行积极有效的合作学习呢？我个人认为，必须做到“学”和“导”的和谐统一，激发学生质疑探究，并深入品味情感。为此我实验了“品味语言妙点法”。几乎任何文体的文章都可以去品味语言妙点——引导学生从情感、表达方式、

6、修辞等各个角度去深层探究文章及其语言，以他们的个性化解读为植入点，合作互动，发生思维的碰撞。教师创设问题情境，学生或听或读或说或写或体验或感悟或联想或想象，从各个角度去品味、欣赏、发挥、升华，以美感为切入点，让语文课堂回归语言的本色，陶冶学生真善美的性情，引领他们走向幸福的境地。苏霍姆林斯基曾说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤里。”我个人认为只有让学生心中存储爱、积蓄爱，当达到一定量的时候，他才有力量爱别人，爱自然，从而感恩他人，感恩社会，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。每年我都会组织学

7、生开展一次“感恩亲情”综合实践活动。这项活动历时一个月，共分四个环节。第一环节“感恩·学孝”：让学生调查搜集感天动地的孝举，举办故事大赛，并观看每年的“感动中国十大人物”视频，邀请感恩教育专家来校演讲。第二环节“感恩·行孝”：让学生在3月份的第一周把父母为自己所做的事记录下来，体味父母的艰辛和付出。第三环节“感恩·老吾老以及人之老”：让学生走进街头、社区、敬老院为老人奉献爱心。第四环节“感恩亲情”活动总结：评选“道德模范”并表彰，让学生始终存有感恩之心、感激之情、感念之怀。学生有了深厚的情感积淀，有了追求真善美

8、的性情，他们的心灵走向健康、高尚，去谱写他们的人生之歌。