武穴中学生态系统结构说课ppt课件.ppt

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1、湖北省武穴中学第五章第一节生态系统的结构武穴中学生物组郭文凤湖北省武穴中学一、教材分析本节课选自人教版《生物》必修三《稳态与环境》第五章第一节。本节课内容是本章的一个重点，也是本章的基础，同时为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台，埋下了一个伏笔。湖北省武穴中学二、学情分析由于本节内容在初中就有所涉及，高二的学生对生态系统的基本内涵有一个初步的了解，但对于生态系统结构组成的还缺乏深入了解。在已有知识的基础上学习新知识，学生应该比较轻松，但也容易产生轻视的念头，因此，创设情境和提高学生学习兴趣便显得尤为重要湖北省武穴中学三、教学目标知识与技能目标：1、理解生态系统

2、的成分及各成分的相互关系。2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定，掌握简单的食物网简图。过程与方法目标：1、通过学习，培养学生的阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。2、通过食物链、食物网的有关素材展示，培养学生知识的实际应用能力。情感、态度与价值观目标：1、通过了解生态系统各成分间相互关系，增强学生环保意识。2、通过学习生态系统的结构，培养学生对立与统一的世界观湖北省武穴中学四、教学重难教学重点：1、生态系统的成分2、食物链和食物网教学难点：1、生产者、消费者和分解者之间的关系2、初级消费者、次级消费者、第一营养级和第二营养级等概念湖北省武穴中学五、教学方法与学习方法教学方法

3、：启发式教学、说教式教学教学手段：多媒体直观教学学习方法：自学探究法、知识迁移法、归纳分析方法等湖北省武穴中学六、教学过程湖北省武穴中学思考：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于生命系统的哪个层次？湖北省武穴中学一只熊猫生物个体保护区的所有熊猫种群保护区的所有生物群落保护区？同种所有+无机环境想一想生态系统湖北省武穴中学第五章第一节生态系统的结构武穴中学生物组郭文凤湖北省武穴中学1、概念一、生态系统的范围由生物群落与它的无机环境环境相互作用而形成的统一整体2、范围有大有小最大：生物圈最小：人工制作的生态球生态系统=生物群落+无机环境湖北省武穴中学一、生态系统

4、的范围自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统3、生态系统的类型城市生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统湖北省武穴中学二、生态系统的成分生态系统由哪些成分构成呢？下面我们以池塘生态系统为例来分析生态系统的组成成分。你准备好了吗？我们一起来动动脑筋吧！思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物１、这个生态系统中有哪些生物？它们之间有什么联系吗？思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物２、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有

5、什么作用？为什么？思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物３、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物４、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用，将生物进行归类。生产者消费者分解者生态系统非生物的物质和能量生物部分生产者消费者分解者二、生态系统的成分湖北省武穴中学湖北省武穴中学二、生态系统的成分1、非生物的物质和能量物质：能量：阳光、热能等空气、水、无机盐等种类作用：为生物成分提供物质和能量地位：生态系统的基础、必备成分二、生态系统的成分2、生产者承担者：主要是绿色植物所有的生产者都是植物吗？自养型生物作用：无

6、机物有机物地位：生态系统的主要成分、必备成分3、消费者承担者：异养型生物，主要是动物作用：加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等方面有重要的作用。地位：重要成分、非必需成分湖北省武穴中学湖北省武穴中学二、生态系统的成分4、分解者承担者：异养型生物(主要是营腐生生活的细菌或真菌)作用：动植物遗体、排泄物、残落物中的有机物无机物地位：生态系统的关键成分、必备成分湖北省武穴中学考考你：所有的绿色植物都是生产者吗？所有的动物都是消费者吗？所有的细菌和真菌都是分解者吗？不是，例如菟丝子、猪笼草不是，例如蚯蚓、蜣螂不是，营寄生生活的细菌真菌是消费者所有的长在地上的能吃的都是生

7、产者吗？不是，蘑菇和木耳是分解者生态系统各成分之间的关系非生物的物质和能量生产者消费者分解者湖北省武穴中学湖北省武穴中学二、生态系统的营养结构1、食物链在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。食物生产者次级消费者三级消费者四级消费者营养级：食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。初级消费者食物生产者次级消费者三级消费者四级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级初级消费者农作物猫头鹰蛇昆虫田鼠请把下面这些生物之间的食物关系表示出