三年级上数学教案长方形和正方形的特征苏教版.docx

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1、方形和正方形的特征教学内容：P58—60教学目：1、探索方形和正方形的程，能出它的特点和相同点；能区分方形和正方形。2、培养学生的察能力，展学生初步的空念。3、感受到生活中的数学，展学生数学的趣。教学重点：重点：方形和正方形的特点。点：方形和正方形的相同点和不同点。教学程：一、情境入：（1）件封面呈：于今天的学有什么想的？生如果“内容”，：你猜猜看？了，我今天学的内容和方形、正方形有关。生如果教老行一个的自我介。提：你知道哪些物体的面是方形或正方形的？（2）件出示常用片：、文具盒、笔本⋯⋯：大家的例子真多啊！老也准了一些。些物品你熟悉？明方形

2、和正方形与我的生活系十分密的，也明今天的学内容很有价哦。二、新授教学1、提：通以前的学你方形和正方形已了解了哪些知呢？板演：四形、四条、四个角：方形、正方形的和角有什么特点呢？就是我今天要学的内容。有两个形要学，咱一个一个的来，先研究方形的特征。2、探究方形特征（1）准材料：怎么研究方形的和角呢？我首先得准一个方形。你20秒的，你能准一个方形？怎么准？（2）察猜：仔察你准的方形的和角，你先猜猜看，它可能会有什么特征呢？（3）交流方法：怎么明才的猜是不是正确的呢？我可以操作一下，可以用折一折、量一量、比一比等方法来研究。（4）学生操作，后。教根

3、据学生的回答板：（适当关注方法）要求：先你是用什么方法做的，了什么？估学生基本上用量的方法，可充折一折的方法。上←→下左←→右“”一的教学。四个角都是直角（件演示：折一折的操作活）（5）小：方形的和角有什么特征呢？教学名称：在方形中两一一短，通常把的叫做，短的叫做，完成板。追：方形有几条？几条？（6）回方法：才我是怎么研究方形的特征？准备材料→观察猜测→操作证明你能用刚才的方法自己去研究一下正方形吗？3、生自主探究正方形特征（1）师生共同准备正方形。交流：这次给你20秒你能准备出一个正方形吗？没关系，咱们一起来准备好吗？请拿出一张长方形的纸。

4、课件演示：用一个最大的长方形剪一个最大的正方形。生根据演示的过程，自主操作。（2）观察猜测：仔细观察正方形，对它的边和角有什么想说的吗？（3）操作验证：生如果说“四条边都相等”，师及时追问：怎么操作证明呢？（聚集“邻边”）课件演示：折一折的操作活动过程。完成板书：每条边都相等，四个角都是直角。教学名称：正方形四条边都相等，边的长每条边的长叫做边长。追问：正方形有几个边长？4、比较：长方形和正方形有什么相同的地方呢？注：在边的比较时，引导理解“正方形的四条边都相等，也符合对边相等的要求”，但“对边相等却不肯定四条边都相等”，所以我们也可以说“正

5、方形是一种特殊的长方形”。板书：特殊。三、巩固训练（1）完成P59的第2题。（生要准备一幅三角尺）同桌合作完成，用两人手中的三角尺合作拼一个长方形和一个正方形。（2）完成P60的第5题、第6题。（3）完成P60的第7题。追问：你画的长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？正方形的边长呢？你认为这张方格纸最大可以画一个边长是几厘米的正方形？最大可以画一个怎样的长方形？（4）补充：游戏――猜图形A狗弟弟：我的身后是一个长方形，看得见的两条边分别是8cm、5cm，你知道其它两条边的长度吗？B猪小弟：我的身后藏着一个正方形，可以看到的这条边是6cm，请

6、问：看不见的三条边各是多少cm？C牛大哥：只知道我的身后是一个四边形，四个角都是直角，一条边是5cm。聪明的同学，你知道它是什么图形吗？它的每条边可能是多少cm？（5）机动题（P60页第4题。）四、全课总结：今天学习的内容都会了吗？那你说说你都掌握了什么？学习反思：为什么生活中许多物品的表面都设计成长方形或正方形呢？板书设计长方形和正方形的特征四边形四条边：对边（2组）相等每条边都相等上←→下左←→右四个角：都是直角都是直角