五年级上册语文教案14.弹琴姑娘2西师大版.docx

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1、14.弹琴姑娘第二课时课时目标1.继续学习课文，体会弹琴姑娘的勤学苦练以及锲而不舍的精神。[来源:学科网ZXXK]2.总结全文，学习作者间接刻画人物形象以及“叮咚”贯穿全文的表达特点。3.有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。[来源:学科网]教学重点及难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。（3）将琴声与景色融为一体的表达方法。教学过程一、复习，导入新课1.教师出示本文的生字词语及四字词语卡片，齐读。2.通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的琴声悦耳、动听

2、、优美。她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？二、看图，整体感悟1.教师出示课文插图，同学们请看，这就是：那位弹琴姑娘。仔细观察图，用一个词来形容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。教师出示：（）的弹琴姑娘师：姑娘琴弹得好，不仅是因为她弹琴时全神贯注，认真，还有两个很关键的因素。课文中分别用了两个词语进行了高度概括。请大家再读课文，找出这两个词语。2.生：带着问题读课文，回答结果。三、再读品味，感受情景1.自由读课文，画出描写琴声的句子，朗读品味。2.思考：读了这些句子，你感受到什么？四、抓住关键问题，品读理解1.师：文中直接写小姑娘的地

3、方不多，都是通过琴声或者作者的感受描写的，写得略。作者是怎感受小姑娘而不舍、勤学苦呢？大家以小位，文，交流自己的看法。2.生：“夏日的黄昏，屋里滞留着一股气⋯⋯⋯⋯仍然不断地出好听的琴声—叮！叮！叮叮！”通比描写，突出小姑娘的品。生：“秋天天高气爽⋯⋯可是像夜般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里出来”。生：“冬天的寒夜，⋯⋯叮！叮！叮叮！”生：“我回到家里，在旁坐下来，‘叮！叮！叮叮！’的琴声，又响起来”。3.：学到里，老被小姑娘的精神震撼了，你一定也和老一。一分耕耘，一分收，小姑娘的而不舍，勤学苦她出一支支振人心的曲子，她的

4、琴声深深地打了作者。4.同学找出文中描写作者情感化的句子，一。5.生：“我常想，个琴的人是呢？”“在琴呢？琴的人是呢？”“道那琴的就是她”“我住了，原来就是她！”[来源:学科网ZXXK]6.：从作者情感化的句中，你感受到作者怎的情感化？生：分、交流回答。（好奇、佩、美到祝福）7.：小姑娘每次的琴声都能“我”心，“我”从好奇、佩、美到祝福小姑娘，一系列情感化是那么自然、真切。那么“我”什么么急切地希望知道并到个琴人呢？生：琴声太美了，被她的勤学苦精神感了。五、拓展延伸，言1.教：本文在表达上具特色，一是作者将琴声“叮！叮！叮叮！

5、”穿始；二是刻画人物上，采用了接描写的方法；三是在写琴声的候，作者不直接写，而是将琴声与景色融一体，达到了良好的表达效果。2.你周有小姑娘的人？[来源:学#科#网]3.摘抄自己喜的句。六、布置作1.有感情地朗文。2.背诵课文第二段和第六段。七、板书设计14．弹琴姑娘春天好奇夏天叮咚叮咚叮叮咚咚钦佩秋天赞美[来源:学科网]冬天祝福八、教学反思