五年级下数学教学实录-长方体和正方体的特征冀教版2014.docx

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1、《长方体和正方体的特征》课堂教学实录(冀教版五年级下册)一、教学目标：1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。2、知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。3、积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。二、教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高及长方体和正方体之间的关系。三、教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。四、教学准备：每个学生准备一个长方体、一个正方体实物，教师准备长方体、正方体模型，长方体、正方体特征表格，课件。五

2、、教学过程：（一）、创设情境师：同学们，老师手中拿的这个盒子，谁知道它是什么形状的？（长方体）那么这个盒子的形状谁知道呢？（正方体）师：真不错，老师还为大家准备了一张图片，你能从中找出长方体或正方体的物体吗？（出示图片，指生回答）师；同学们说得很好，在我们的生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？生自由回答：大部分药盒是长方体，香皂包装盒是长方体，骰子是正方体，粉笔盒是正方体、讲台是长方体。师；看来同学们都是生活中的有心人，我们已经认识了长方体和正方体，这节课我们就来共同研究长方体和正方体有什么特征。（板书课题：长方体和正方体的特征）（二）、认识特征1、师出示长方

3、体模型。师：（师拿模型）关于长方体，你还知道些什么？生：我知道长方体有平平的面。（师在黑板上课前画好长方体和正方体）（板书：面）师：再看一看两个面相交处有什么？生：有一条边。师：我们把两个面相交的这条边叫做棱。（板书：棱）师：请同学们看一看三条棱相交处有什么？生：尖。（或点）师：三条棱相交的点叫做顶点。（板书：顶点）师：请同学们拿起自己准备的长方体，摸一摸它的面、棱、顶点。学生按要求摸一摸。2、师：下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。自己数一数你手中的长方体有几个面？生：长方体有6个面。师：你们同意吗？谁来说一说你是怎样数的？生1：我是转圈数，再数左、右

4、两边的两个面，共6个面。（边说边演示）生2：我是按上面、下面、前面、后面、左面、右面的顺序数的，共6个面。（边说边演示）师：她按上、下、前、后、左、右的顺序数，这样既不重复，也不容易漏数，这个方法不错，你们认为这些面有什么特征？生可能回答：生1：这6个面都是长方形。生2：上、下两个面大小相等。生3：左、右两个面大小相等。生4：前、后两个面大小相等。生5：老师，我和某某有不同的意见，我手中的长方体不是6个面都是长方形的，有2个面是正方形的（师拿着展示）师：也就是说长方体的6个面不一定都是长方形，也有可能有两个面是正方形的，刚才同学们提到的上下面，前后面，左右面都是分别相对

5、的，我们称它们为相对的面。那么上下面、前后面、左右面的大小是否真的相等呢？请同学们以同桌为单位，共同验证一下这些相对的面的大小是否真的相等呢？学生同桌合作交流并集体汇报：生1：我们是用尺子测量的，通过测量我们发现相对的面的长、宽、都相等，所以面积就相等。生2：我们先在纸上描出底面的长方形，再把上面的长方形放在上面，发现两个长方形一样大。师：同学们真善于动脑筋，用不同的方法验证了长方体相对的面是否相等。师：我们也可以用剪的方法，就像这样（指课件）将各个面分开，然后看相对的面能否完全重合，由于时间关系，我们就不在课上完成了，下面我们来看一下大屏幕，（师用课件演示）通过我们的共

6、同验证，得出结论：长方体有6个面，相对的面完全相等。（课件出示）师：（师拿物体说）这是一种比较特殊的长方体，它有两个面是正方形的，那么其他的四个长方形的面积就完全相等。也就是说一个长方体最少要有4个面是长方形的。3、师：我们再来看这个长方体，它是用细棒和珠子做成的，数一数几颗珠子？生：8颗珠子。师：这些珠子就是长方体的（顶点）师：那么长方体有几个顶点？生：长方体有8个顶点。师：（课件）长方体三条棱相交于一个顶点，一共有8个顶点。师：再数一数这个长方体用了几根小棒？生：用了12根小棒。师：这些小棒就是长方体的（棱）师：谁来说一下长方体有几条棱？生：长方体有12条棱。师：长方

7、体的棱有什么特点？生1：这12条棱可以分成3组，相对的棱长度相等。生2：这12条棱可以分成3组，每组4条棱长度相等。师指名一生到前面演示（师用课件演示说明）师：（结合课件），请同学们仔细观察，同一颜色的小棒方向都是一致的，为了方便记忆，我们也可以把同一方向的棱归为一组，共有3个不同的方向，分为相等。3组，每组4条棱的长度4、师：现在请大家思考一个问题，当长方体所有棱的长度都相等时，它会变成什么图形？（正方体）（课件）下面请同学们拿出自己准备的正方体，认真观察，根据长方体的特征，结合大屏幕上的问题，同桌合作研究正方体的特征。