苏教版五年级数学下册第六单元教案表格式.docx

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1、马庄小学教学案设计课题圆的认识课时第1课时总第50课时教学内容P85-86例1、例2、“练一练”、第1、2小题、练习十三1-4题教学目标教学重、难点教学准备1、让学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征；2、知道什么是圆心、半径和直径，能借助圆规画指定大小的圆；3、让学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。1、在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征；2、画规定大小的圆。线、珠子、圆规、挂图、白纸、教学光盘等。教学过程教学环节教学内容及

2、教师活动预设学生活动二次备课一、找圆，感知“圆是曲线图形”。1、出现一组圆形图片，学生欣赏。2、摸圆：把圆形与长方形、正方形、平行四边形、一、创设情境，梯形等放在一个不透明的口袋里，让学生摸出圆形，并说说你怎么会这么准确地摸到圆？交流：圆与以前学过导入新课。3、说说：圆在我们生活中随处可见。老师给大家带的图形有什么不同？来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。）二板书课题：圆的认识一、画圆：1、教师给每个小组提供线、图钉、圆形物体等工具，组织学生选择其中的工具画圆，边画边思考圆与我们以前学过的平面图形有什么不同。2

3、、交流：圆与以前学过的图形有什么不同？总结：圆是曲线图形。评一评，议一议。二、自主探索，3、学生展示自己是借助什么工具怎样画圆的？获取新知。注意最后请用钉子和绳子画圆和用圆规画的同学介绍。4、刚才，同学们“八仙过海，各显神通”，画出了分组讨论。这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）二、下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。1、认识圆规，介绍构成。第1页共18页2、学生自主尝试用圆规画圆。交流：3、评一评，议一议。把自己作品放在4、根据学生的回答，小结画圆的注意点。媒体演示一起，比一比，用一画圆

4、的方法。句话评价一下同桌画5、画规定大小的圆：的圆，好吗？教师：请你想不想用正确的方法再画一个圆？但老师又一个要求：你能想办法使我们班每个人画的圆都一样大吗？6、师：你能想办法测量一下你的同桌画出的圆是否符合要求？介绍了相关的一些概念，请打开课本p86，自学例2下面的一段话。在自己画的圆上7、学生汇报。标出圆心、半径和直师：从课本中你学到了什么？径。请学生在自己画的圆上标出圆心、半径和直径。8、下面老师想考考大家，找出下面圆的直径和半径。出示练一练的第1题。注意让学生说明怎样想的？通过刚才的练习，你有什么想法吗

5、？一、出示研究的要求和问题：1、先任意画一个圆，把它剪下来，再画一画、比一比、折一折，在小组里讨论：操作：（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直画一画、比一比、径？折一折。（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径由什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？学生先独立活动，在小组内交流。教师注意选择代在小组里讨论；表性的发现。2、小结：刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这三、巩固练习，么多的特征，看来只要善于观察，善于探索，善于拓展提高。研究，就会有意想不到的收获。

6、二、回顾总结，点拨学法——引发再思考。1、教师：今天我们一起研究了圆。通过学习，你对指名说说。圆有了哪些认识？在研究圆时，我们用了哪些方法？让学生先回顾学习的过程，再交流学习的收获与体会。4、教师：圆在我们生活中随处可见，老师收集了一些图片，下面我们一起来欣赏一下。5、引发思考：圆不仅给我们的生活带来了美，而且还给我们的生活带来旅客方便，想一想，生活中的一些物品为什么要设计成圆形？比如车轮，你能用今天学习的知识来解释吗？课后思考，我们下节第2页共18页课研究。1、这节课学习了哪些内容？四、课堂总结，2、通过学习

7、你有哪些收获？点拨学法。3、你对今天这节课的学习满意吗？1、练习十三第1、2题。五、作业。2、练习十三第3--6题。圆的认识板书设计教学反思1、在同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。2、在同一个圆里，半径长度都相等，直径都相等。3、原始轴对称图形，它有无数条对称轴。马庄小学教学案设计课题扇形的认识课时第2课时总第51课时教学内容P88例3、“练一练”、、练习十三第7-13小题。1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系；教学目标2、认识扇形并能准确判断圆心角和扇形；3、理解扇形的概念知道圆心角的大小决定扇形面

8、积。教学重、1、认识弧、圆心角、扇形；难点2、能准确判断圆心角和扇形。教学准备扇子、圆形纸片、教学光盘。教学过程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课第3页共18页一、认识弧。1、教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。2、设问：AB两点间的实线部分是在什么上面画出来的?模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段独立练习；实线。3