浅谈高一新生养成教育.doc

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1、浅谈高一新生的养成教育“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情。一、养成教育，要阶段性的常抓不懈1、养成教育，要做长远打算对于高一新生来说，经历了紧张角逐的中考，又经过了一个彻底放松的暑假，升入高中后，在纪律上不能马上回归，长此下去，会影响学生在高中阶段良好习惯的养成。而且新生来自不同的学校，不同的地域，有着迥乎不同的行为习惯，如果不加以引导，很容易使个别学生的坏

2、毛病蔓延成全班性的通病。因此，开学伊始，要把了解学校作息时间，遵守学校规章制度作为新生的第一堂课；把养成良好的行为习惯作为班主任开学第一个月跟班管理的主要工作；把养成教育作为高一阶段学生管理的重要工作；把培养习惯良好、举止得体、文明有礼的中学生作为高中三年的管理目标。2、让学生自我管理要让学生参与到行为习惯的养成教育中来。两人一组，把全班分为若干小组，每周一换，轮流值周，每天记录、点评同学的不规范行为，让大家对自己的行为有所注意，最主要的是对于值周班长来说，通过监督别人更能规范、约束自己。二、养成教育，要让自己眼里容不得沙子在养成教育中一定要注意从细节上纠正学生。上课时的

3、坐姿是否端正，回答问题时的站姿是否直立、声音是否洪亮，写作业时字迹是否整齐，向老师请教问题态度是否谦恭，在校园内遇到老师是否要打招呼等等的细节，都要当面及时的向学生指出来，让学生明确知道怎样做是对的，怎样做是错的。一天，大家都在办公室备课，忽然一阵急促而响亮的敲门声响起，我心想：这是谁呀，把门敲得这样响。同事们也都流露出不满的表情，开门一看，竟是我班的学生，是来向我反映问题的。我先回过身来，想办公室的老师道了歉，说道：“不好意思，影响大家了，这是我班的学生。”然后才示意学生说她的来意，这个学生马上意识到了自己的不对，忙想各位老师说对不起。我又适时的向他说了我对这件事的感受

4、，让她知道老师这样做绝不是小题大做，是想让他切实认识到自己这个不经意间的动作的不妥之处。三、养成教育，要趁热打铁学生是意识不到自己的言行有什么不妥当的，学生的自我管理只能是让大家认识到自己的错误，而如何改正还是更多的要依靠班主任的引导。因此，班主任要趁热打铁，指出学生的错误行为，并告诉他应该怎么做。开学不久，我发现班里年龄最小的一个学生，不会整理自己的学习用具，课本乱放，文具乱塞，上课时手忙脚乱，很影响停课效果。我抽时间找了这个学生，了解到他做事很马虎，习惯很不好。我让他试着做一做整理工作，把课本、作业本、文具放在特定位置，用完后还要放回原处。同时，让课代表在预备铃响后，

5、站在讲台上，让大家准备好本节课需要的课本，并提前进行预习。美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学生在学习成绩上的差异，不是智力的差异，更多的是行为习惯上的差异，良好的行为习惯是提高学习效率的重要保证。因此对于普通高中学的老师来说，更应多注重纠正学生在行为习惯上的坏毛病，才能保证其愉快、轻松地学习。浅谈高一新生的养成教育太原市第五实验中学阎小燕