浅谈新课改下初中数学学困生成因和转化策略.doc

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1、浅谈新课改下初中数学学困生的成因与转化策略一、问题的提出随着新课改的深入实施，沉闷已久的数学课堂焕然一新，课堂活了，学生活了。自主探究的学习方式，为学生提供了更广阔的探索空间；关注情感、态度与价值观的培养，使每个学生的个性得到了张扬……但通过对多个学校的调查研究发现：实行义务教育后，初中教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生，这不仅使学生数量增加，更主要的是学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距，导致进入初中以后数学学习困难生的增多。学生从初中一年级开始，数学成绩开始呈现明显的分化趋势，好的更好，差的则更差。据调查，这种现象在各个初中学校都不同程度地存在着，也已经成为全面

2、提高教学质量的最主要障碍。因此，基于这种情况，在新课改下如何寻求科学的对策，有效地帮助数学学习困难生脱贫致富，是提高整体教学水平的一大关键问题，也是目前初中教师不能回避的重大课题。二、初中数学学习困难学生的成因分析（一）数学学习困难生概念的界定数学学习困难生（下称数学学困生）指的是智力正常，但在数学学习上明显有困难，数学成绩暂时难以达到义务教育教学《指导纲要》所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距的学生。这些学生与同龄的其他学生相比，在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，在学习心理上有一定的障碍，需要给予特殊的照顾与关爱。但这里特别强调数学学困生并不等同于数学差生，差生

3、的说法是应试教育的产物，认为学习差智力就差，就是差生；而数学学困生强调的只是在数学学习上有一定的困难，学习差并不等于智力差，更不等于就是差生。（二）数学学困生的形成原因通过对大量数学学困生的调查与分析，并结合本学校以及本年级的实际情况，发现数学学困生的形成原因比较多，主要表现在以下的几个方面：1．学科原因数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，它对数学学习者的抽象思维和逻辑思维的要求都很高，学生要想学好数学，一定要善于思考，勤于总结。但调查的结果发现大多数的学生在数学学习中懒于动脑，不善于思考，只是依靠一味的死记硬背，遇到实际问题，便束手无策，不便认为数学学习很枯燥和乏味。2．学

4、生自身方面的原因(1)难于适应初中生活初中开设的课程和小学相比明显增多，很多学生会感到学习任务的加重，加上不少学生在小学期间没有养成良好的数学学习习惯以及学习方法，很难适应初中的数学课堂，较好的领悟在课堂上所学的知识。(2)缺乏学习数学的兴趣　　通过对本校初中数学学困生的抽样调查发现，数学学困生对学习数学普遍缺乏兴趣，并且求知欲低，意志薄弱。一旦遇到计算量较大步骤较繁琐的题目或较长的题目时，缺乏耐心和克服困难的勇气。对于抽象性较强的概念和繁多的公式定理，更是缺乏突破障碍的毅力与信心。再加上他们的自控能力弱，一旦数学成绩出现滑坡就会产生自暴自弃的念头，如此一来，想学好数学比登天还

5、难。(3)学习数学方法、策略运用不当这是造成初中数学学困生的最根本的一个因素。首先，学习比较被动。初中数学学困生学习的自主性差，缺少自主学习的能力，习惯跟随老师的惯性运转，依赖性强，学习上缺乏主动，上课不能跟着老师的节奏走，跟不可能真正理解所学知识。其次，学习方法不当。 不能做好课前的预习准备工作，上课听课不专心，对老师所强调的重点难点视而不见；不会听课，上课只忙于记笔记，一心不能二用，听课效率极低；课后不会及时的复习巩固，造成对课堂上所学知识的快速遗忘；不会举一反三，缺乏对问题的深入思考、探究，也不善于比较、归纳、总结，不能对所学内容形成知识网络，尽管付出了很多的时间和精力，

6、但数学成绩依然不尽人意。再次，不重视基础知识的掌握。很多学生有一定的数学基础，常常自我感觉特别的良好，轻视对基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，，眼高手低，计算能力特别的差，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”，得不偿失。 第四，缺乏独立思考的能力。调查中发现，很多数学学困生尚未从小学手把手教的机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来，无法适应新课改下初中数学开放性的学习，缺乏独立思考的能力。对于所学的知识，没有形成完整的学习体系，不善于思考，最终严重影响了知识摄入的数量与质量，逐步形成了数学学困生学业发展相对滞后的状况。3．教师教学方面的原因(1)新课程强调以学

7、生为主体，强调让学生“动”起来，新课程改革把课堂教学推向了一个全新的境界，这在很大程度上给大部分学生提供了一个全新的学习空间。但调查发现，这也正是一部分思维反应稍微慢的学生在学习上分化的一个原因。(2)新课改下，教师在教学中节奏往往较快、要求较高。过快的教学节奏使这些数学学困生感到难以适应，所学知识消化不良，过高的教学要求使他们望洋兴叹，自叹不如；其次教师自觉或不自觉地流露出对优等生的偏爱和对学困生的漠视，使他们消极悲观、滋生自暴自弃的心理。(3)新课改为课堂提供了很多合作学习的机会，但一些