浅谈初中数学学困生的成因及转化策略

《浅谈初中数学学困生的成因及转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中数学学困生的成因及转化策略　　摘要：学困生是客观存在的弱势群体，数学学困生在数量上又往往多于其他学科。关注学困生，促进他们的成长是数学教师迫切需要解决的问题。初中数学是九年义务教育的第三学段，知识范围和难度增加，学习要求也相应提高。有些学生长时间达不到课程标准所要求的教学目标，学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心。本文

2、主要分析了解学困生形成的原因，采取措施帮助他们尽快转化，是我们教育工作者的责任。　　关键词：初中数学；学困生；策略　　数学新课标指出：“学生的发展是数学课程的出发点和归宿”，数学课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了要“以学生为主体”的思想。为了贯彻新课标的要求，我们面向全体学生的同时，应当关注每个学生个体，承认和尊重个体间的差异，对数学学科教学中出现的特殊群体“学困生”更应特别关注，这也是数学教师迫切需要解决的问题。　　一、学困生的成因　　1学生自身因素为了充分发挥“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　基础知识较弱。小学数学是初中数学的基础，由于数学体系的严谨性，运算的精确性，以及推理的逻辑性，要求学生必须有扎实的基础。与小学阶段的学习相比，初中数学

4、难度加深，教学方式、学习方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在学习中，学困生一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。　　缺乏学习的主动性和自信心。课堂上学困生对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事；解题时不遵循一定的方法、步骤、解题过程和逻辑性；不能正确灵活地运用定理、公式，缺乏学习的主动性和上进心，对不懂的问题不去认真钻研或者请教别人，而是马虎应付，抄袭了事，不想寻根问底，缺乏竞争意识。久而久之，造成误差积累，使学习更困难，丧失学习信心。　　缺乏学习数

5、学的兴趣和科学的学习方法。通过调查发现，学困生缺乏数学学习兴趣，自学能力比较差，未养成课前预习、课后复习的良好的学习习惯，课堂上不能找出问题的重点与难点，阅读速度慢且容易受外界干扰，学习被动，做题不愿意总结，看重的是结果。　　2家庭因素为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步

6、进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　家庭教育方法不当，缺乏沟通、管理不到位等，一个人从小所生活的家庭环境，对他今后各方面的发展的影响很大。目前家长素质有了很大的提高，但文化程度不一，有的认为教育孩子就是学校的事，把孩子交给学校，由学校全权负责；有的虽然有教育意识，但缺乏教育的能力；有的父母性格暴躁，对孩子的教育没有耐心；有的是单亲家庭，对孩子的关心不够，形成家庭教育与学校教育的脱钩。其实我们学困生最需要的就是心灵上的沟通、行为上的管

7、束和学习方面的督促。　　3学校因素　　目前中小学教育还存在重应试、轻素质的现象，一些学校盲目追求升学率，为提高学校声誉，扩大生源，大肆办“实验班”，一切为了“实验班”的学生开道，配备最好的教师，享受最有力的学校资源，而把学困生搁置一边，自生自灭，这种教育的不公平，使学困生的队伍不断壮大。同时，教师在教学过程中仍受到以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着数学教学。没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发

8、展，导致学生学习困难。　　二、转化数学学困生的策略　　1尊重学困生，建立融洽的师生关系为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　著名教育家爱默森说：“教育成功的