青岛版小数乘法复习教学设计.doc

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1、小数乘法的复习教学内容：青岛版小学数学五年级上册49页、51页回顾整理教学目标1．通过复习，巩固理解小数乘法的算理及计算方法，能熟练正确地进行计算，明确因数大小的变化与积的关系；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运算。2.能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，进一步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．感受数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力，逐步养成自觉地对所学知识进行比较分析、概括归纳、回顾整理的习惯。教学重点：小数乘法的计算方法并能熟练计算，解决相关实际问

2、题。教学难点：熟练计算小数乘法，小数运算中的简便计算。教具、学具：课件、练习题教学过程一、问题回顾，再现新知。引导学生回顾小数乘法的有关内容。提问：根据前面的学习，你能总结一下小数乘法的计算方法吗？学生交流回答：先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，再点上小数点；如果积的小数末尾有零，要去掉；如果积的小数位数不够，就在前面添上0补位凑够位数。我们学习了哪些乘法运算定律？它的内容是什么？乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。再让生分别说一说内容。二、分层练习，巩固提高。1.基

3、本练习，巩固新知（1）基础训练0．45×2.50.3×3.60.3×0.310×0.070.3×1.40.05×70.92×0.41.25-0.250.02×0.10.1×0.10.24×0.55.4+3.6口算练习，为了让学生把注意力尽快拉回到课堂上来，同时也调动学生的计算兴趣和学习积极性。（2）计算（后两题得数保留两位小数）0．04×124.8×0.2514×0.160.125×1.4提问：怎样求积的近似值？学生回答：用“四舍五入法”求积的近似值，要保留两位小数就要除到小数点后的第三位。（3）不用计算，

4、在括号里填上“〉”“〈”或“=”。1.4×1.2（）1.41.4×0.99（）1.42.27×0.2（）2.27×30.3×8（）0.3×0.95学生独立做后，说一说是怎样想的。学生回答：当一个数乘比1小的数，积比这个数小（0除外）。当一个数乘比1大的数，积比这个数大（0除外）。2.综合练习，应用新知经过解决三峡工程中的数学问题，我们学会了小数乘法。实际上在我们的生活中，到处都有可能有用小数乘法解决的问题，我们一起到农贸市场里去看看，下面我们来看一张价格表。我想买4.8千克白菜,你能帮我算算需要多少钱吗?出

5、示问题“买4.8千克白菜需要多少钱?”学生独立审题，列式解答。汇报时，请学生说一说为什么这样列式？单价×数量=总价思考：在解决这个问题时，用到了我们学过的哪些知识？小组内讨论交流。用到了小数乘法的知识，这题的得数是2.592，因为是钱数，在生活中我们一般保留两位小数，对积取了近似值，所以用约等号“≈”。题中的小数都是有限小数，它们的位数都是有限的。3.拓展练习，应用新知。综合练习第6题：王老师买奖品，每本2.5元的本子买了28本，每枝3.2元的钢笔买了36枝。（1）买这两种奖品一共花了多少钱？（2）王老师带

6、了200元，还剩下多少钱？（3）余下的钱还想买每枝1.4元的圆珠笔，够买10枝吗？在学生独立完成后，要请几个学生说一说他们是怎么想的，要关注学生的思维顺序。首先要算28个本子和36枝钢笔分别多少钱，再算这两种奖品一共多少钱？2.5×28+3.2×36=70+115.2=185.2(元)在解决了第一个问题的基础上，后两问的解决就容易一些。200-185.2=14.8(元)1.4×10=14(元)14<14.8答：余下的钱够买10枝1.4元的圆珠笔。综合练习第8题：用最简便的方法计算，并说一说你简算的理论依据。

7、18.56-0.23-0.77理论依据：减法的性质——连续减去两个数，等于减去这两个数的和。0.6×2.5×0.5×4理论依据：用“凑整”的方法，先算2.5×4以及0.6×0.5,，再把它们的积相乘。2.5×(40-4)理论依据：用乘法分配律，转化为计算2.5×40和2.5×4，再把它们的积相减。6.4+0.74+3.7+0.26理论依据：用“凑整”的方法，先算0.74+0.26，把6.4+3.7转化成6.4+3.6+0.1再算。5.4×10.2理论依据：转化成5.4×（10+0.2），再用乘法分配律进行计

8、算。3.5×2.34+3.5×7.66理论依据：逆用乘法分配律，转化成3.5×（2.34+7.66）。综合练习第13题。这是一道解决现实问题的练习,通过解答此题,让生增长一些集邮的知识。学生独立解答，做后集体订正。80分=0.80元80分=0.80元0.80×3+2×3(0.80+2)×3=2.4+6=2.40×3=6.6(元)=6.6(元)比较两种算法,你发现了什么?三、梳理总结，提升认知。通过有梯度的习题练习