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时间:2020-02-25
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1、教学设计(教案)模板基本信息学科数学年级五年级教学形式教师黄小丽单位潮州市实验学校课题名称小数乘法教学目标1.使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2.使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3.使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学过程一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。(一)小数乘整数的意义及算理。出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:1.例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)2.汇报结果:谁来汇报你
2、的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算:3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。3.理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)4.初步理解算理。怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元5.买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?(二)小数乘整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的
3、0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)1.生算完后,小组讨论计算过程。板书:0.72×52.强调依照整数乘法用竖式计算。3.示范:0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍4.回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。5.专项练习(1)下面各数去掉小数点有什么变化?0.343.50.20
4、15.02(2)把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?(3)判断13.5×22.706.小结小数乘整数计算方法计算7×40.7×425×72.5×7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?(1)先把小数扩大成整数;(2)按整数乘法的法则算出积;(3)再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。专项练习练习一4二、运用(一)填空。4.5()0.74()×3×3×2×2()135()148(二)做一做书p32三、体验: (一)今天我们学习了什么?(板书课题)(二)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业练习一1、2、
5、3五、板书设计:小数乘以整数方法1:用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元方法2:3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元方法3:3.5×3=10.5元把3.5元看作35角3.5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议(可选多人):评议一单位:姓名:日期:
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