小数乘法(二)教学设计.doc

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1、小数乘法（二）教学设计鹤壁市实验学校刘娜教学内容：小学数学北师大教材四年级下册第44---45页内容。教材分析：学生在前面的一节课中，已经初步讨论了“积的小数位数与两个乘数小数位数的关系，”这为学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本课让学生探索小数乘小数的一般方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位数，积就有几位小数。教学目标（一）知识目标：1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中运用。2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。3.能用小数乘法解决一些

2、实际问题。（二）能力目标：使学生主动经历自主探索.合作交流的过程，培养观察.比较.分析.归纳概括等思维能力。（三）情感目标：使学生在探索小数乘法计算方法的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学重难点：1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中用运。2.学会用竖式计算小数乘法。教学准备：多媒体设计思路：本节课以学生为主体，让学生在观察---估算——计算——优化--感悟归纳中学习新知。在引课时创设“包装礼品盒“问题情境一下子吸引住学生的注意力。让学生从图中找数学信息及提出问题，然后估算预测，独立计算，进

3、行交流计算方法。学生不仅理解了题意，而且探索了不同的算法，然后优化算法总结出小数乘法的竖式计算方法。最后安排闯关练习再次调动学生积极性，同时检验了学生的学习效果。教学过程：一、复习铺垫游戏：比比眼力（说出下面算式中积是几位小数）课件显示：4.8×0.250.3×289.8×10.3二、情境引入（课件出示情景图）师：淘气的生日快要到了，小伙伴们特意为他准备了一份礼品，但在包装礼品盒的过程中却遇到了问题，猜一猜，他们遇到的会是什么问题？学生可能会猜到：1.要用到哪些材料？2.要包装成什么样子的？3.每种材料各用多少？4.需要花多少钱？。。。。。。。。。。。

4、。师：同学们想的很周到，他们选用了包装纸和彩带这两种材料，包装一个礼品盒用纸0.8米，用彩带2.4米。下面是它们的单价：出示：包装纸：2.6元/米彩带：0.85元/米师：根据这些信息你们能提出什么问题？学生提问：（1）买包装纸需要多少钱？（2）买彩带需要多少钱？（3）一共需要花多少钱？师：带着同学提出的问题我们一起来学习今天的新课“小数乘法二”（板书课题）三、自主探索解决问题1、解决问题一买包装纸需要多少钱？（1）学生列出算式：2.6×0.8=（2）估一估（3）探索方法a.独立思考小组交流计算方法(根据学生已有的知识水平,可能想到以下几种方法)第一种:

5、26缩小到1/102.6×8缩小到1/10×0.8208缩小到1/1002.08第二种:2.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208第三种:2.6一位小数×0.8一位小数2.08二位小数b、小组代表汇报：说一说怎样想的。（4）优化算法师：同学们的想法都很好，你们喜欢那种想法？生1：我觉得第三种方法比较简捷，只要看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。生2：我同意他的意见，在列竖式进行计算时，先按整数乘法计算，然后看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。师：刚才两位同学发表了自己的意见，同学们可以选择适合自己的想法来计

6、算小数乘法。2、解决问题二买彩带需要多少钱？（1）学生列式：0.85×2.4=（2）先估一估，在进行交流（3）独立计算小组交流（4）全班反馈（5）检查得数是否与估算的结果接近3、解决问题三一共花多少钱？四、课堂练习巩固提高师：同学们真是解决问题的小能手，帮助图中小伙伴解决了包装礼品时遇到的问题。刘老师相信大家的数学能力增强了许多。刘老师这也有一些题需要大家帮忙，我为大家设计成了闯关游戏，每闯一关就会得到一颗“智慧星”有信心吗？第一关：帮小数点找到家（给下面各题的乘积点上小数点。）学生独立完成书中第45页第一题（课件显示）第二关：我会用竖式计算。4.8×

7、0.25=0.32×0.8=9.8×0.5=4.8×1.2=0.32×1.2=9.8×1.3=师：通过计算，你们发现了什么？小组讨论发现：第一行两个乘数中有一个乘数小于1，那么积就小于另一个乘数；第二行两个乘数中有一个乘数大于1，那么积就大于另一个乘数。第三关：比大小（可以利用发现的规律进行判断）654×0.9（）6541×0.95（）1×1.22.43×1.1（）2.433.14×1.5（）3.14×0.55第四关：解决问题我最行1、妈妈想买3.8千克香蕉，香蕉每千克5.90元。25元钱够吗？蒙古牛身高：1.2米体重：0.33吨2、草原牛的身高是蒙古

8、牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高，体重各多少？四、课堂总结说说这节课中你有什