关于声母诱发方式统整表.doc

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1、声母诱发方式统整表2010.10※应用原则：1、确认学生听力状况。2、仔细评估学生构音能力的错误型态，针对学生需要进行训练。3、选择较易控制的语音开始，一般以可见度高、感觉线索多的语音较容易，如双唇音。须考虑学生有个别差异。4、随时利用视觉、触觉及肌动觉辅助，让学生易于了解构音位置及方法。5、引发正确语音之后，必须加强类化过程，由单字、短词、短句、短文进而对话练习，重复练习目标音使音稳固，而能自然应用出来。6、灵活应用各种训练技巧，依学生表现与反应随时调整策略，确实达到学习效果。7、善用增强鼓励原则，对学生的反应给予立即的回馈(包括口语及非口语)，提升学生学习动机与信心。8、搭配构音器

2、官动作(唇、舌、颚等)训练，帮助学生更容易掌握动作控制，练习相关构音技巧。声母发音特点发音方法可能诱发的方式位置方式b双唇、塞音（不送气）先闭紧上下唇，阻塞气流通路，然后双唇突然张开，使口中气流冲出去1、利用手势提示，闭双唇发音。2、用手捏紧学生上下唇，使其闭合帮助发音。3、汽车来了/bu-bu-bu/。p双唇、塞音（送气）先闭紧上下唇，阻塞气流通路，然后双唇突然张开，同时吹气使多量气流冲出去1、用吸管吹水或吹泡泡，训练孩子送气的能力。2、吹哨子—发出声音。3、吹纸屑、蜡烛---练习送气。4、用镜子观察双唇闭合情形，再将卫生纸撕成细条，放在唇前，指导学生紧闭双唇，发音时同时吹动卫生纸条

3、。5、用手压住学生的嘴唇，提示注意“轻轻地送气”。6、让学生闭双唇，用卫生纸贴在口周围，让孩子吹气，纸会掉下来，同时让学生发音。7、配合儿歌游戏《风婆婆送风来进行》：风婆婆送风来，大风不来小风来（吹风）风婆婆送风来，小风不来大风来（吹风）8、准备一个小袋，让学生吹胀，拍破，同时发“pu-po”的音9、练习发/pi-pi-pa-pa/，/pi-pi-pa-pa/的音10、拍手或拍蚊子/pai-pai-pai/m双唇、鼻音上下唇轻轻闭合，上下齿微微分开，舌头自然平放，软腭下垂，气流在鼻腔内共鸣时，双唇缓缓张开1、用鼻子唱歌。上下唇轻轻闭合，用手指触学生鼻翼感觉震动，再张开嘴巴发出/m-ma

4、/。2、拼音操，摸鼻子嘴巴。3、吃面条发m音。4、用游戏“蚊子飞”诱发：老师食指代表蚊子，学生发出鼻音m，老师手指就来回上下飞舞，学生可拍打蚊子，学生希望蚊子飞，就必须发出m的鼻音。f唇齿音、擦音(延续送气)将上齿轻轻碰触下唇，阻塞气流通路，然后送气使气流由唇齿之间缓缓通过并张嘴巴1、先练习用上牙齿轻咬下唇（可抹果酱），然后练习咬住下唇持续送气（吹动彩色纸屑）2、练习f+e音（老师用手势提示学生气息长度），最后练习含“f”的词语。3、唇齿摆位正确，使用吹风机吹，如果觉得冷，就说“fe-fe-fe”，表示冷的样子。d舌尖、塞音（不送气）上下唇微张，舌尖翘起抵往上齿龈，阻塞气流通路，然后突

5、然抽回舌尖，使口中少量气流冲出去1、舌头伸出于两齿间，老师协助将小块薄片饼干放在学生舌尖和上牙齿间，请学生用舌头顶破饼干，以此方式吃完饼干。2、用果酱沾学生上下牙齿交界处，学生用舌尖舔回。3、学生往前稍稍低下头，上下牙咬住舌头控制2-5秒，发/di/音。4、用小夹子假装夹学生的舌头，让学生发d音。5、练习下雨声或时钟声/滴滴答答-滴滴答答/t舌尖、塞音（送气）上下唇微张、舌尖翘起抵住上齿龈，阻塞气流通路，然后突然抽回舌尖，同时送气使多量气流冲出去1、先练习将舌头放于上下齿中间，急促短吐气。2、请学生将舌伸出于两齿间，放置子弹(小纸团或碎吸管块)于舌尖上,当学生将舌头伸回时，同时将子弹发

6、射出去，看谁发射的子弹多。3、游戏“踢足球”诱发t音，玩偶的脚由老师手指代替，发出t音老师就踢一次纸球。4、模仿蛇吐舌头，桌子上放一些彩色的小纸片，用/t、t/或/tu、tu/把它赶走，配合E的音反复作上一步的动作。n舌尖、鼻音上下唇微张，舌尖翘起抵住上齿龈，阻塞气流通路，气流在鼻腔内共鸣时，舌尖缓缓抽回平放1、练习鼻子唱歌，配合发“嗯”音，将小镜子放在学生的鼻子下，看鼻子呼出的气让镜面变模糊。2、练习用牙齿咬住舌头（用棒棒糖、花生酱等协助），然后练习用鼻子发“嗯”的音。3、帮忙按摩，边动手做按摩状；边发出/捏、捏、捏/l舌尖、边音上下唇微张，舌尖翘起抵住上齿龈，阻塞气流通路，然后慢慢

7、将舌尖放下，使口中少量气流缓缓由舌之两侧释出1、教学生玩舌头，前伸后缩，上下上下动。2、在学生上唇沾果酱，让学生伸出舌头到外面舔，然后发出/l/音；掌握熟练后慢慢将舌头调整到上齿后面。3、发a音的同时，用棉棒沾果酱、海苔等食物，指引舌头做下滑的动作，熟练后撤出棉棒用手势提示学生。4、玩音乐游戏：“啦啦啦，拍拍手；啦啦啦，跺跺脚。”g舌根、塞音（不送气）上下唇微张，舌根翘起紧贴软腭，阻塞气流通路，然后突然放下舌根，使口中少量气流冲出去1、让学生平