第二章教育传播过程和模式ppt课件.ppt

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1、第二章教育传播过程和模式第一节教育传播过程教育传播过程的概念教育传播过程的阶段教育传播过程的设计第二节教育传播模式教育传播模式的概念几种著名的传播模式教育传播模式的基本形式几种网络教育传播模式简述教育传播模式述评第一节教育传播过程教育传播过程的概念传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。美国学者戴维·伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调

2、了“过程研究”的重要性和科学性。教育传播过程的概念教育传播过程是教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。教育传播过程包含的基本要素：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者、编码、译码、噪声、反馈与效果等。教育传播过程的阶段确定信息评价反馈选择媒体通道传送接收解释调整再传送二、教育传播过程的阶段(一)确定教育传播信息阶段传送的信息要依据教育目的和课程的教学培养目标。在这一阶段，教育者要认真钻研文字教材，对每章节的教学内容进行分析，将内容分解为若干个知识点，并确定每个知识点对学习者要达到的学习水平。教育传播过程的阶段（二）选择教育传播媒体阶段选择教育传播媒体去呈现要传送的信息

3、，实质就是编码的过程。选择媒体的依据：1.选择的媒体能准确地呈现信息内容。2.选用的媒体是符合学习者的经验与知识水平的，是容易被接收和理解的.3.选用的媒体是容易取得的，所需付出的代价较小，而能取得较好的传播效果。教育传播过程的阶段（三）通道传送阶段在这阶段，教育传播通道通过教育媒体传送出信号，也称施教阶段。在这里首先要解决两个问题：1.信号要传送多远，多大范围。2.信息内容的先后传送顺序问题。教育传播过程的阶段（四）接收与解释阶段在这一阶段，受教育者接收信号并将它解释为信息意义，也就是信息译码阶段。教育传播过程的阶段（五）评价与反馈阶段受教育者接收信号解释信息之后，增加了知识，提高

4、了能力，能否达到预定的教学目标，要进行评价。评价方法：课堂提问，课后作业，阶段性的考试。教育传播过程的阶段（六）调整再传送阶段通过掌握的反馈信息与预定的教学目标比较，发现教育传播过程中的不足，再次调整教育信息、教育媒体和教育传送通道，进行再次传播。教育传播过程的设计一、教育信息的设计教育传播过程的关键：如何有效地将课程标准和教科书中规定的教育内容传递给学生，并使学生形成相应的本质。（一）教学内容的选择与安排1.分析内容，找出知识点。2.组织内容，安排顺序。（二）教学内容的组织策略1.先行组织者策略奥苏贝尔认为，能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略是利用适当的引导性材料对当前所学内

5、容加以定向与引导，以便建立新旧知识之间的联系。这种引导性材料就是“组织者”。由于这种组织者通常是在介绍当前学习内容之前呈现的，故又称为“先行组织者”。先行组织者的类型1.上位组织者2.下位组织者3.并列组织者教学内容组织策略：1.渐进分化策略2.逐级归纳策略3.整合协调策略是指首先讲最一般的，即包容性最广、抽象概括程度最高的知识，然后根据包容性和抽象程度递减的次序逐渐将教学内容一步步分化，使之越来越具体、深入。渐进分化策略是指应先讲包容性最小、抽象概括程度最低的知识，在根据包容性和抽象程度递增的次序逐级将教学内容一步步归纳，每归纳一步，包容性和抽象程度即提高一级。逐级归纳策略当先行组

6、织者和当前教学内容无上位或无下位关系时，可通过整合协调策略的运用，使学习者原由认知结构中的有关要素被重新组合，以便把当前所学的新概念纳入到认知结构中的某一层次中，并类属于包容性更广、抽象程度更高的概念系统之下，从而得到新的稳定而协调的认知结构形式。整合协调策略2.五段教学策略主要步骤：激发动机——复习旧课——讲授新课——运用巩固——检查效果优点：比较容易发挥教师的主导作用，提高课堂教学传授知识的效率。缺点：比例于调动学生学习的积极性。3.九段教学策略这是美国教育心理学家加涅（R.M.Gagne）提出的。他把学习活动中学习者内部心理过程划分为九个阶段：1.引起注意2.告知学生目标3.刺

7、激回忆前提性的学习4.呈现刺激材料5.提供学习指导6.引出作业7.提供作业正确性的反馈8.评价作业9.促进保持和迁移4.假设——推理教学策略这是一种着眼于培养学生逻辑思维能力的教学策略。主要步骤：问题——假设——推理——验证——结论优点：有利于培养学生的逻辑思维能力。5.示范——模仿教学策略主要步骤：定向——参与性练习——自主练习——迁移我国学者将教学内容的组织策略归纳为以下四种类型：1.归纳型：适用于事实、概念的学习2.演绎型：适用于原理的学习3.发现型